![Где-то в параллельной вселенной
тттттаДД
| дшЕьшкрзшы] (йп^Егосатщро^атЕ
1ПГГПСТ7ГТШТЯ
<$ШЩЕ}70.
Шрек: Навсегда
Рост персонажа, анализ, разбор
Тема сегод|щиегоу2^жа| п р ип о м о щи?л ишьй^оре
[В досье из поу^^ства^говормтся: "Ви1 т депега^^га5зе4 зНоиШ Ье.согт<1егес1 ^оТтапГ,Мемы,Мемосы,](https://img2.safereactor.cc/pics/post/Мемы-приколы-школа-7995292.png "Мемы,Мемосы, мемасы, мемосики, мемесы,приколы,школа,параллельная вселенная,учеба,намемил сам")
и да и нет, не все смотрели условного Шрека, играли в книгу гитлера или игру тодда. А если сделать их обязательными к просмотру - есть вероятность, что они не будут уже такими интересными для детей. Не говоря уж о наличии компа с нормальным железом, который не у всех родителей есть
и да и нет, не все смотрели условного Шрека, играли в книгу гитлера или игру тодда. А если сделать их обязательными к просмотру - есть вероятность, что они не будут уже такими интересными для детей. Не говоря уж о наличии компа с нормальным железом, который не у всех родителей есть
Разбор произведения вполне можно дать как выбор ученику. Он заранее выбирает интересное ему произведение, и готовит свой доклад. Что в посте, что так, это требует некой осведомлённости самого преподавателя о современной культуре. Что в нынешние времена редкость.
Они слишком заняты проверкой работ учеников, составлением учебных планов, мероприятий на основании всей той гениальной чухни, спускаемой от министерства "просвещения". А как же забыть про отчёты! Тысячи их, на каждый чих ученика и министра Кравцова. И упаси вас Господь, если в классе попадётся ученик из "неблагополучной семьи". Количество бумажной работы увеличивается в четверо. А если их несколько?!
В общем, нормальная такая чиновничья по переводу бумаги в на хрен не кому ненужную макулатуру, для папочек в архивах. Если бы не было вечно во всём мешающих детей, было бы даже терпимо.
P.S. А "Значение цвета занавесок" это учительский мем, ещё со времён СССР. Это классика, это знать надо!
В общем, нормальная такая чиновничья по переводу бумаги в на хрен не кому ненужную макулатуру, для папочек в архивах. Если бы не было вечно во всём мешающих детей, было бы даже терпимо.
P.S. А "Значение цвета занавесок" это учительский мем, ещё со времён СССР. Это классика, это знать надо!
"что хотел сказать автор" по-современному называются "отсылки" и "пасхалки". И что бы их выкупать нужно либо чтобы кто то объяснил "что, да как, да почему", т.е. чтобы учитель рассказал и заинтересовал поиском деталей и нюансов (а они нынче зайобаны бюрократией и демотивированы низкой зар.платой и им за редким исключением не особо до этого), либо жить в то время когда они были актуальны,
Накину примеров
на джое был пост про то что картина "сватовство майора" для современников была смешным мемчиком и набором гэгов.
https://stime.reactor.cc/post/4643451
вот описание всех нюансов изображенных на картине и есть то самое "что хотел сказать автор живший два века назад" которое от нас требуют на уроках литературы. Только получается что для понимания контекста нужно было бы жить в то время либо уже в школе каким то образом иметь соответствующее высшее образование. Откуда я могу знать все приколы дедов трёхсот летней выдержки?
Ну и пример попроще: фраза "дедушка отправил духа принести ведро клиренса" не понятна людям которые не служили в армии и даже не интересовались армейскими приколами, хотя "лопата" про ведро клиренса намекает где нужно смеяться. И то больше история про шамана-приколиста выходит, а не про неуставные отношения.
Подводя итог можно сказать что "то что хотел сказать автор" это отсылки для читателей с тем же информационно-культурным багажом что и у автора (исключая всякую психонавтику), то есть на уроках литературы (по задумке\в идеале) нас пытаются влить в определенную группу с объединенную общими культурными событиями. Беда в том что тогда книг было меньше и изучали их плотнее.
Это как дети девеностых(в союзе) наверняка смотрели одни и те же тв-предачи, те же мультики, ходили в кино на теже фильмы.
И можно подойти к любому и задать вопрос а ты смотрел %название_передачи_из_90-х% и скорее всего тебе ответят утвердительно.
А сейчас? Что нас сильно объединяет в информационно культурном плане? А между прочим у людей в подкорке зашито объединятся в группы и дружить против когото.
отсюда и интернациональные мемы про "вам не понять если вы родились после..", "чем связаны ручка и магнитофонная кассета?
В итоге, если совеременным языком то на уроках лит-ры нам по сути говорят: хочешь в этот фэндом (а куда ты денешься с подводной лодки?)? Изволь прочитать местную вики целиком и полностью. Иначе нихрена не поймёшь что значит "На инсте гейта минусовый хуррик, в бубле, в агре".
Накину примеров
на джое был пост про то что картина "сватовство майора" для современников была смешным мемчиком и набором гэгов.
https://stime.reactor.cc/post/4643451
вот описание всех нюансов изображенных на картине и есть то самое "что хотел сказать автор живший два века назад" которое от нас требуют на уроках литературы. Только получается что для понимания контекста нужно было бы жить в то время либо уже в школе каким то образом иметь соответствующее высшее образование. Откуда я могу знать все приколы дедов трёхсот летней выдержки?
Ну и пример попроще: фраза "дедушка отправил духа принести ведро клиренса" не понятна людям которые не служили в армии и даже не интересовались армейскими приколами, хотя "лопата" про ведро клиренса намекает где нужно смеяться. И то больше история про шамана-приколиста выходит, а не про неуставные отношения.
Подводя итог можно сказать что "то что хотел сказать автор" это отсылки для читателей с тем же информационно-культурным багажом что и у автора (исключая всякую психонавтику), то есть на уроках литературы (по задумке\в идеале) нас пытаются влить в определенную группу с объединенную общими культурными событиями. Беда в том что тогда книг было меньше и изучали их плотнее.
Это как дети девеностых(в союзе) наверняка смотрели одни и те же тв-предачи, те же мультики, ходили в кино на теже фильмы.
И можно подойти к любому и задать вопрос а ты смотрел %название_передачи_из_90-х% и скорее всего тебе ответят утвердительно.
А сейчас? Что нас сильно объединяет в информационно культурном плане? А между прочим у людей в подкорке зашито объединятся в группы и дружить против когото.
отсюда и интернациональные мемы про "вам не понять если вы родились после..", "чем связаны ручка и магнитофонная кассета?
В итоге, если совеременным языком то на уроках лит-ры нам по сути говорят: хочешь в этот фэндом (а куда ты денешься с подводной лодки?)? Изволь прочитать местную вики целиком и полностью. Иначе нихрена не поймёшь что значит "На инсте гейта минусовый хуррик, в бубле, в агре".
И в итоге 3-5 учеников сделают что-то годное о том, что им нравится, 15 человек сделают доклад о том, о чем им насоветовала мамка и 5 человек вообще нихуя не сделают. Итого на каждый доклад уходит по минут 5 времени, а значит на весь класс это два урока уйдет, во время которых 80% учеников нихуя не будут слушать, а будут хуи пинать*
Пробовала, проходили.
В пятых классах больше пездюков еще делают о том, что им нравится; к девятому мне открытым текстом говорили: марьиванна, дайте нам просто 100500 заданий письменных, у нас еще 100 уроков на завтра делать, экзамены на носу (и с машкой еще погулять, а с мишкой повейпить за углом), неохота и некогда нам этой хуйней заниматься
*несмотря на все минусы, я эту хуйню делала каждый год)
Пробовала, проходили.
В пятых классах больше пездюков еще делают о том, что им нравится; к девятому мне открытым текстом говорили: марьиванна, дайте нам просто 100500 заданий письменных, у нас еще 100 уроков на завтра делать, экзамены на носу (и с машкой еще погулять, а с мишкой повейпить за углом), неохота и некогда нам этой хуйней заниматься
*несмотря на все минусы, я эту хуйню делала каждый год)
книгу гитлара играла почти вся соверменная мелочь и подрастающие пиздюки. Еще и стримьі смотрели
По крайней мере хоть что-то про игру знают практически все.
Нихрена.
В первом случае будет нытье что на кой оно надо если просто можно кидать шарик.
В втором - большинство не играло в Скайрим (Тодд, когда Скайрим на мобилки?) и для них это какая-то чушь.
В третьем все превратиться в поиск цвета занавесок.
В целом когда необходимо знать произвидение у школьников начинаються проблемы и нытье. Я понял это в класе шестом, когда задавали Робинзона Крузо. Я то читал и до этого, книга классная и все такое. Но большинству было глубоко похуй.
В первом случае будет нытье что на кой оно надо если просто можно кидать шарик.
В втором - большинство не играло в Скайрим (Тодд, когда Скайрим на мобилки?) и для них это какая-то чушь.
В третьем все превратиться в поиск цвета занавесок.
В целом когда необходимо знать произвидение у школьников начинаються проблемы и нытье. Я понял это в класе шестом, когда задавали Робинзона Крузо. Я то читал и до этого, книга классная и все такое. Но большинству было глубоко похуй.
Ну давай попробуй заставь замер посмотреть Шрека или сыграть в Скайрим, будут ебучку свою воротить от того, что это старьё и не мейнстрим. Вот каловдути модерн варфейс 18 и ассасина крид 2142 - это стильно можно молодежно, а не это ваше говно мамонта.
Ну так то Шрек - это достаточно взрослый мультик про семейную жизнь, когда твоя прекрасная принцесса превращается в огриху (а тебе и норм). А дальше первой серии еще и шуток стало меньше, не понимаю, зачем их детям смотреть.
В моей деревенской школе рекомендовали Ил-2 Штурмовик, это давно уже было, когда игрушка была актуальна. Типа, для ознакомления с военной техникой. Сейчас какие-нибудь танчики можно. Оно, конечно, с точки образования ничего не даст, но может зародить интерес у пиздюка, которому все похуй. Потому что одно, когда тебе буквами про это скучно написано, а другое - когда вот перед глазами ездит.
В моей деревенской школе рекомендовали Ил-2 Штурмовик, это давно уже было, когда игрушка была актуальна. Типа, для ознакомления с военной техникой. Сейчас какие-нибудь танчики можно. Оно, конечно, с точки образования ничего не даст, но может зародить интерес у пиздюка, которому все похуй. Потому что одно, когда тебе буквами про это скучно написано, а другое - когда вот перед глазами ездит.
А вот по поводу Шрека - там все этапы развития персонажа (моежт не все-все 12) есть, и показана обычная жизнь и тяга/зов к странствию и сопротивление путешествию и новые враги и напарники и даже смерть героя и вход в пещеру и возвращение...
И вообще подобных разборов, к сожалению, у нас не было, было бы хоть интереснее структурировать писанину графоманскую на 4 тома...
И вообще подобных разборов, к сожалению, у нас не было, было бы хоть интереснее структурировать писанину графоманскую на 4 тома...
а вот по поводу книги гитлера...
разрабы, кажется гугла, создавали моды, иллюстрирующие различные физические принципы
в том числе квантовые
например, блоки вели себя совершенно иначе, если на них кто-то смотрел
зы: scp плагиаторы
разрабы, кажется гугла, создавали моды, иллюстрирующие различные физические принципы
в том числе квантовые
например, блоки вели себя совершенно иначе, если на них кто-то смотрел
зы: scp плагиаторы
Да и не только физика.
Хз, насколько желтушная новость, но...
Хз, насколько желтушная новость, но...
Тормент???
Рассказать студентам про вселенную, в которой силой воли можно содаватьи изменять все? Или про безысходность и обреченность?
Может, продемонстрировать, что период детства (Сиджил) - единственный, красиво прописанный в жизни, а потом пойдет беготня и гринд до конца, а после этого в ад нахуй?
Рассказать студентам про вселенную, в которой силой воли можно содаватьи изменять все? Или про безысходность и обреченность?
Может, продемонстрировать, что период детства (Сиджил) - единственный, красиво прописанный в жизни, а потом пойдет беготня и гринд до конца, а после этого в ад нахуй?
Видел охранительный мод по палеонтологии, созданный целой командой палеонтологов. Очень неплохо помогает изучать палеонтологию, я хочу сказать.
Я с ним тоже играл, и он тоже интересный, но нет, этот https://legacy.curseforge.com/minecraft/mc-mods/prehistoric-nature/screenshots . Их кстати можно совмещать. Если Fossil and Archealogy более
по "экшену", тут уже просто по красоте, тематике и самим животным (Хотя это зависит от времени - вряд ли тебя в зарождении жизни кто-то укусит, но чем ближе к нашему времени, тем конечно все становится опаснее). Но как я сказал, ничего не мешает их использовать вместе. И этот мод пиздец огромный - и это еще динозавров с эрой млекопитающих еще не закрыли...
по "экшену", тут уже просто по красоте, тематике и самим животным (Хотя это зависит от времени - вряд ли тебя в зарождении жизни кто-то укусит, но чем ближе к нашему времени, тем конечно все становится опаснее). Но как я сказал, ничего не мешает их использовать вместе. И этот мод пиздец огромный - и это еще динозавров с эрой млекопитающих еще не закрыли...
Тут такой нюанс, что увлечения с возрастом меняются. В детстве и молодости я бы все отдал, чтобы связать свою жизнь с играми. И страсть эта была где-то до 30лвл, причем я пробовал и пытался в геймдев, и даже что-то получалось, но все равно было разочарование на фоне того, что медиа - это паразитический инструмент эскапизма при капитализме. Контента триллион, и производить его еще больше не хочется. Зачем мне делать игры, когда у меня у самого несколько сотен непройденных. А искусством ради любви, а не денег, я могу и просто так заниматься.
Сейчас с удовольствием пошел бы в ученные, чтобы сделать этот мир лучше, но я уже слишком стар для такого превозмогания.
Детям нужно преподавать детские вещи, а взрослым - взрослые. Но у нас все наоборот - в школе разбирают науку, а будучи великовозрастным на ютубе тебе дают аналитику Шрека, потому что ты приходишь после работы и хочешь расслабиться деградацией, а не еще больше нагружать голову.
Сейчас с удовольствием пошел бы в ученные, чтобы сделать этот мир лучше, но я уже слишком стар для такого превозмогания.
Детям нужно преподавать детские вещи, а взрослым - взрослые. Но у нас все наоборот - в школе разбирают науку, а будучи великовозрастным на ютубе тебе дают аналитику Шрека, потому что ты приходишь после работы и хочешь расслабиться деградацией, а не еще больше нагружать голову.
///медиа - это паразитический инструмент эскапизма при капитализме/// - во-первых, не всегда, во-вторых, это не обязательно плохо.
ускорение прогресса выводит на первые планы по важности навыки обучения. на мой взгляд, наиболее эффективно это для детей в форме игры, для взрослых - в форме применения изучаемого навыка в реальной жизни.
я сам закончил играть где-то после 35, просто обнаружил что я буквально заставляю себя прокачать персонажа. а потом в какой-то момент смены работы обнаружил что иногда даже интереснее прокачивать самого себя. кроме того, позитивный эффект в плане увеличения доступных благ ощущается в реале. впрочем, не всегда повышение дохода означает повышение потребления. иногда это просто дает создать комфортную финансовую подушку. например, в какой-то момент, выгорев в силу создавшихся в жизни непреодолимых обстоятельств, мне удалось довольно расслабленно устроить себе саббатикал длиною больше, чем в год. несмотря на опасения, я не остался в яме вечно, а наоборот смог затем перескочить на более высокий уровень.
ускорение прогресса выводит на первые планы по важности навыки обучения. на мой взгляд, наиболее эффективно это для детей в форме игры, для взрослых - в форме применения изучаемого навыка в реальной жизни.
я сам закончил играть где-то после 35, просто обнаружил что я буквально заставляю себя прокачать персонажа. а потом в какой-то момент смены работы обнаружил что иногда даже интереснее прокачивать самого себя. кроме того, позитивный эффект в плане увеличения доступных благ ощущается в реале. впрочем, не всегда повышение дохода означает повышение потребления. иногда это просто дает создать комфортную финансовую подушку. например, в какой-то момент, выгорев в силу создавшихся в жизни непреодолимых обстоятельств, мне удалось довольно расслабленно устроить себе саббатикал длиною больше, чем в год. несмотря на опасения, я не остался в яме вечно, а наоборот смог затем перескочить на более высокий уровень.
Играм по жизни не повезло быть качественным, встроенным в жизнь хобби. Если человек связывает свою жизнь с литературой, ему с нуля в распоряжение попадает сто тысяч слов, и что то интересное из их переставлений относительно друг друга да получится. А чтобы сделать игру нужно 20 лет кромешного труда, в котором упражнения в воспроизведении художественного ядра игры уходит на последний план, оставляя взамен только режиссерские или программерские бюрократии.
Никакая игра уже не выходит под заголовком "первая из грядущих", все игромеханические правила делаются с нуля, и все реализации пространственных задач являются стереотипным повторением прошлых, потому что нельзя рисковать, нельзя выделяться. Тоесть видеоигровой язык мало того что не углубляется новыми знаками, как язык текстовый, речевой, так еще и воспроизводить его надо с нуля, всегда, со штатом в сотню программистов, которые, суки, редактор карт жадничают сделать, чтобы Васян с кучей времени сам кудато подвинул этот день сурка.
В этом феномен игровой импотенции. Игры умнее не стали, а сделать их умнее одному человеку нет ни сил ни времени ни навыков ни технологий. Вот когда выйдет универсальный движок, на котором любая бабушка сможет реализовать все доступные сейчас жанры, в течении короткого времени, с бюджетом 1 бутерброд, тогда можно будет говорить о том что игры сняли свои барьеры.
Задание на каникулы: пройти игру This War of Mine и сделать выводы.
Чтобы написать коммент, необходимо залогиниться
Отличный комментарий!