реквестирую физиков и химиков в тред - раскидайте по науке, почему этот приятный молодой человек пиздабол)
23.04.2018, 17:43
для этого надо сначала лекцию послушать(но это жи слишком сложно и слишком долго), и химию хотя бы на 3ки знать.(но это жи слишком сложно и слишком долго)
а после лекции окажется что и не пиздабол совсем, и химию нихрена не знали(а если что то знали, то эти знания были устаревшие).
а после лекции окажется что и не пиздабол совсем, и химию нихрена не знали(а если что то знали, то эти знания были устаревшие).
некоторые открытые "неправильные" соединения могут существовать в наших "нормальных условиях" при 1 атм. 20°C.
БЕЗ разогрева пукана до 6 000 000 °C
БЕЗ разогрева пукана до 6 000 000 °C
Досмотрел. Физик-микроэлектронщик. Не услышал и не увидел ничего, что можно было бы посчитать враньём. Лекция больше рекламная и ознакомительная, чем научная, но продавать патенты тоже кто-то должен.
А по поводу "запрещённости" такой химии.. Квантовую физику тоже в 7 классе школьнику не расскажешь, как и нормальный матан или решение систем дифуров.
А по поводу "запрещённости" такой химии.. Квантовую физику тоже в 7 классе школьнику не расскажешь, как и нормальный матан или решение систем дифуров.
Изменения свойств натрия до неметаллических, в связи с деформацией электронных оболочек под сжатием, описаны вполне реалистично. Единственное что немного смутило это заявление о 100% результате их программного метода, в том виде в котором он описан в видео должна быть маленькая вероятность ошибки в частных случаях. Типа нашли много запрещённых ранее соединений и все их получили но ещё одно возможное не нашли.
А почему он обязательно должен быть пиздаболом?
Система обучения идет по схеме от простого к сложному, от общего к частному.
Есть же не Ньютоновская физика, наверняка и не Менделеевская химия имеет место быть.
Система обучения идет по схеме от простого к сложному, от общего к частному.
Есть же не Ньютоновская физика, наверняка и не Менделеевская химия имеет место быть.
Вода, по большому счету, тоже не совсем ашдвао. Но подавляющему большинству школьников (да и студентов профильных вузов) это очень сложно объяснить. А, скажем, в химии органических красителей нецелые коэффициенты вообще норма.
Так что quod licet Iovi, non licet bovi: то, что олимпиадники как-то схавают, для остальных - ересь. Для школьных учителей - особенно, их задача в 99,9 % случаев начитать программу, а не научить пониманию.
Так что quod licet Iovi, non licet bovi: то, что олимпиадники как-то схавают, для остальных - ересь. Для школьных учителей - особенно, их задача в 99,9 % случаев начитать программу, а не научить пониманию.
Интересная лекция.
Посмотрел я кто такой Оганов на Ресёчгейте (https://www.researchgate.net/profile/Artem_Oganov/reputation)
313 публикаций, 10 тыс. цитирований, Хирш - 47
Показатели очень серьезные, тем более ему всего 43 года.
Про "USPEX" - самая цитируемая у него статья:
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/16821993
Кому интересно, можно её посмотреть на скай хабе:
http://sci-hub.tw/10.1063/1.2210932
По первичным данным серьезный ученый, не верить причин нет. Лекция конечно наполнена популизмом, что и правильно учитывая аудиторию,иначе было бы сложно и непонятно.
Хоть я когда-то и учился на химика, о многом слышу впервые(
К сожалению у нас при обучении забывают главное:
"Ученик это не чаша которую надо наполнить, а факел который нужно зажечь."
Судя по этой лекции он об этом помнит.
Посмотрел я кто такой Оганов на Ресёчгейте (https://www.researchgate.net/profile/Artem_Oganov/reputation)
313 публикаций, 10 тыс. цитирований, Хирш - 47
Показатели очень серьезные, тем более ему всего 43 года.
Про "USPEX" - самая цитируемая у него статья:
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/16821993
Кому интересно, можно её посмотреть на скай хабе:
http://sci-hub.tw/10.1063/1.2210932
По первичным данным серьезный ученый, не верить причин нет. Лекция конечно наполнена популизмом, что и правильно учитывая аудиторию,иначе было бы сложно и непонятно.
Хоть я когда-то и учился на химика, о многом слышу впервые(
К сожалению у нас при обучении забывают главное:
"Ученик это не чаша которую надо наполнить, а факел который нужно зажечь."
Судя по этой лекции он об этом помнит.
Чтобы написать коммент, необходимо залогиниться
