В этом плане есть большие сомнения, что новые углубления в физику пойдут в массы, когда как физика Ньютона и Энштейна это уже усложнение в геометрической прогрессии и уход от интуитивно понятных и наглядных вещей к очень абстрактным структурам, которые простой обыватель с трудом представляет.
базовая ньютоновская физика актуальна потому что в повседневной жизни нет энергии и масс сравнимой с энергией Земли или Солнца. Поэтому в учебники это включат если у каждого дома будет например вместо тостера кваркоглюонная плазма с чёрными дырами планковского размера и их вспышки будут жарить тост.
И да, и нет. Нет, на школьный учебник физики не повлияет, но да, фактически отменяет, потому что классическая механика полагает, что в каждой точке пространства или есть что-то, или чего-то нет, а квантмех работает с моделью, в которой существование чего-то в конкретной точке пространства описывается комплексной функцией вероятности.
В науке существет https://ru.wikipedia.org/wiki/Принцип_соответствия который гласит, что новая теория должна включать старую теорию и ее результаты как частный случай. Именно поэтому классическая механика---это неточное и неполное обобщение квантовой механики для частных случаев. Прикол в том, что про общий случай знать, в принципе, необязательно для 98% людей.
В науке существет https://ru.wikipedia.org/wiki/Принцип_соответствия который гласит, что новая теория должна включать старую теорию и ее результаты как частный случай. Именно поэтому классическая механика---это неточное и неполное обобщение квантовой механики для частных случаев. Прикол в том, что про общий случай знать, в принципе, необязательно для 98% людей.
1. по фгос учебники олны быть не старше 15 лет.
2. пока у минобра ума не хватает все в рабочую программу запихивать.
2. пока у минобра ума не хватает все в рабочую программу запихивать.
Ньютоновская физика пока не слишком хорошо-то прижилась в массах. Не о чем беспокоиться. 9 из 10 крутых автотюнеров не понимают как влияет диаметр тормозных дисков и количество цилиндров в суппорте и не понимают за чем такие сложности.
Добавил бы ещё про ширину шин, кому интересно. Но ни кому не интересно.
Студенты наши об этом могут узнать только с ютуба. Когда я учился, у нас на физике не рассказывали ничего, что было открыто после начала ХХ века. При том, что была она у нас 4 семестра с неадекватным количеством часов, выделенных на эту бесполезную парашу. Ни одну формулу даже применять нельзя потом было на практике.
На термехе, связанные с механикой формулы преподавали так, чтобы потомства примехе ими пользоваться. А формулы тех же законов из курса физики только для расчёта сферических коней в вакууме.
На электротехнике формулы были вообще не близко с тем, как преподавали электричество в физике. После курса физики ты даже не можешь объяснить почему 1 фаза - это 200, а три - это 380. Ни про какие мнимые единицы физичка и не знала.
На сопромате математика просто бегло повторялась, чтобы вспомнили что такой поверхностный интеграл. А физика преподавалась заново «в правильном виде».
Самый конченый и бесполезный предмет для инженера. Даже авторское право, социология и психология полезнее этого говна. Ещё и преподы самые конченые старые маразматики на кафедре. Одна из них вела у бабушки! моей одногруппницы..
На термехе, связанные с механикой формулы преподавали так, чтобы потомства примехе ими пользоваться. А формулы тех же законов из курса физики только для расчёта сферических коней в вакууме.
На электротехнике формулы были вообще не близко с тем, как преподавали электричество в физике. После курса физики ты даже не можешь объяснить почему 1 фаза - это 200, а три - это 380. Ни про какие мнимые единицы физичка и не знала.
На сопромате математика просто бегло повторялась, чтобы вспомнили что такой поверхностный интеграл. А физика преподавалась заново «в правильном виде».
Самый конченый и бесполезный предмет для инженера. Даже авторское право, социология и психология полезнее этого говна. Ещё и преподы самые конченые старые маразматики на кафедре. Одна из них вела у бабушки! моей одногруппницы..
Про бабушку кулстори огонь. Девушка приходит домой и жалуется какая неадекватная тварь ведёт физику. Человек всем своим видом показывает, что ненавидит людей и поэтому выбрала профессию, где им можно гадить.
Бабушка жалеет внучку и «прорвёмся, у меня тоже была та ещё мразь». Твоя то хоть старая уже, моя вообще была молодая только сама отучилась, как молодая такой может быть до сих пор не пойму.
- а как волю звали?
- такая такая-то
- эээ… а она высокая, тощая и кучерявая?
- а ты откуда знаешь?
- она у меня и ведёт
Бабушка жалеет внучку и «прорвёмся, у меня тоже была та ещё мразь». Твоя то хоть старая уже, моя вообще была молодая только сама отучилась, как молодая такой может быть до сих пор не пойму.
- а как волю звали?
- такая такая-то
- эээ… а она высокая, тощая и кучерявая?
- а ты откуда знаешь?
- она у меня и ведёт
Да принципе как раз с корпускулярно-волновым уже в общем то лет 60...70 как определились, его нет, все описывается волновыми и вероятностными формулами, квантовая теория поля и Фейнмановские диаграммы как раз про это. Просто это сложновато и в школьные учебники такие тонкости не пытаются даже вносить, а больше пишут с точки зрения истории науки и описания общей картины, для обзорного понимания для большинства такие условные абстракции как "частицы" вполне подходят, а кто реально заинтересуется - разберется.
Вот как раз звучит не лучше.
Отличный комментарий!