Цифры интересные в примере
01.03.2023, 17:00
Смотри что нашёл:
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A7%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE_%D0%90%D1%80%D0%BC%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B3%D0%B0
Число Армстронга (также самовлюблённое число, совершенный цифровой инвариант; англ. pluperfect digital invariant, PPDI) — натуральное число, которое в данной системе счисления равно сумме своих цифр, возведённых в степень, равную количеству его цифр. Иногда, чтобы считать число таковым, достаточно, чтобы степени, в которые возводятся цифры, были равны m — тогда число можно назвать m-самовлюблённым.
Например, десятичное число 153 — число Армстронга, потому что
1^3 + 5^3 + 3^3 = 153.
https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A7%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE_%D0%90%D1%80%D0%BC%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B3%D0%B0
Число Армстронга (также самовлюблённое число, совершенный цифровой инвариант; англ. pluperfect digital invariant, PPDI) — натуральное число, которое в данной системе счисления равно сумме своих цифр, возведённых в степень, равную количеству его цифр. Иногда, чтобы считать число таковым, достаточно, чтобы степени, в которые возводятся цифры, были равны m — тогда число можно назвать m-самовлюблённым.
Например, десятичное число 153 — число Армстронга, потому что
1^3 + 5^3 + 3^3 = 153.
Нет, конечно финансовая грамотность была бы замечательным предметом, хотя бы как часть ОБЖ, но не думаю что хорошая идея жертвовать математикой ради этого.
Без сомнения! Я полностью согласен с тем, что такие предметы были бы полезными в школе. Проблема скорее в том, что зачастую сабжи из моего коммента используют это в свете аргумента "математика абстрактна и этим неинтересна, а вот налоги это про жЫзнь", но правда в том, что среднестатистические школьники бы так же хейтили уроки финансов, как уроки математики.
Среднестатистический школьник хейтит саму школу. Ему пофиг какие там будут уроки, т.к. его заставляют учиться, а не хуи с друзьями на улице пинать или как сейчас 24/7 в игры играть.
Но вообще финансовая грамотность было бы интересно послушать. Но опять же, она будет непопулярна, т.к. требует крепкое логическое мышление, а не бабское *ой все*.
Но вообще финансовая грамотность было бы интересно послушать. Но опять же, она будет непопулярна, т.к. требует крепкое логическое мышление, а не бабское *ой все*.
С одной стороны да, с другой стороны я в корне не согласен с тем, что хейт по предметам равномерный. Очень часто именно математика отдувается шутками и мемами «а вам это тоже не пригодилось в жизни?», хотя условная история, физика, химия, право и т д тоже не очень то и применимы обывателем в быту.
Право не очень применимо в быту??? И его кому-то в школе преподавали??
Насчет математики, кмк на неё просто больше часов выделено за весь учебный курс в школе.
Насчет математики, кмк на неё просто больше часов выделено за весь учебный курс в школе.
Нам преподавали конституционное (и не только) право в школе и лицее. Оно было интересным, мне нравилось, но если честно в быту мне право не пригодилось. Не хочу лезть в политоту, но родом я из Узбекистана, так что знание конституция там это скорее эрудиция, чем реальная сила.
О да физика и химия как элемент естественных наук отдавать в кружок это ОХУЕННАЯ идея, надежная как швейцарские часы
Слушай, если ты вырос химиком или физиком, то поздравляю тебя. Ты один из тех супер редких людей. Подавляющее большинство дальше чем яблоко падает вниз потому что гравитация, т или что будет если смешать два неизвестных элемента, которые тебе всеравно не продадут в магазине больше знать не хочет.
Или ты мне сейчас будешь доказывать что народ на улице охуеть как тянется к непрактичным знаниям, которые они используют в лучшем случае раз в год?
Или ты мне сейчас будешь доказывать что народ на улице охуеть как тянется к непрактичным знаниям, которые они используют в лучшем случае раз в год?
Правильно, образование это для большинства нахер не нужно. Среднее образование, это всего лишь, минимально положенные знания для современного человека, по мнению каких-то там людей из министерства образования. Ну, что бы хоть как-то представлять что из себя представляет мир в котором человек живёт и не нести полную хуйню из-за эффекта даннинга-крюгера. Но мне нравится сама идея, что можно этим пренебречь и вынести это в кружок! Я бы на всякий случай ещё бы как-то маркировал этих людей, что бы я заранее знал, что можно к просьбам, идеям и мнениям этого человека пренебрежительно относиться.
А то приходят потом кофе купить.
- Можно кофе по горячее.
- Да, конечно, я добавлю вам туда кипяток.
- А можно ещё горячее?
- Нет.
- Почему?
- *Всмысле блять почему?*
А то приходят потом кофе купить.
- Можно кофе по горячее.
- Да, конечно, я добавлю вам туда кипяток.
- А можно ещё горячее?
- Нет.
- Почему?
- *Всмысле блять почему?*
Математика дисциплинирует ум и нужна во многих точных науках. Программисту бекэндеру хороший матанализ очень даже пригодится в жизни.
Считать деньги на кассе?
Ясно, значит, все же на кассе.
Общее образование это не только десяток лет потраченного времени, но и общая эрудиция. Оная, если ты не пинаешь хуи, крича что ты в рот ебал их физику, позволяет тебе понять как по мнению +- современных учёных работает наш замечательный злоебучий мир. Математика, в том числе, объясняет малолетнему тебе как штуки работают и почему оно всё друг с другом связано. Тебе может в рот не ебаться в жизни ни физика, ни химия, ни биология, но, проведя хотя бы с минимальным толком долгие 10 лет, ты, ВЕРОЯТНО, выйдешь из школы не совсем тупым ебанатом плоскоземельщиком-атсрологом-верящим-в-бог-имя человеком который заметив надпись "кпд 107%" задумается что что-то тут не так.
Ну я думаю такую базу любой имбецил знает. Кому кроме грузчика могут быть не нужны графики и дроби?
Ты слишком красиво рассказываешь и идеализируешь школу либо у тебя и впрямь была волшебная школа. То что ты описал уже происходит в сознательном возрасте.
В моей школе никто ничего не говорил о будущем и нахуя это надо. Вот задача - решайте. И думаю это происходит в 90%+ школах где к концу школы большинство в рот ебет что делать дальше и чего они хотят от жизни потому как и учителям похуй на все. Выпустились - до свидания.
В моей школе никто ничего не говорил о будущем и нахуя это надо. Вот задача - решайте. И думаю это происходит в 90%+ школах где к концу школы большинство в рот ебет что делать дальше и чего они хотят от жизни потому как и учителям похуй на все. Выпустились - до свидания.
Тогда ты слова подбираешь не правильно. Потому что школа не рассказывает как работает наш злоебучий мир от слова совсем. Ты не знаешь ровным счетом ничего ни про отношения, ни про работу, ни про бизнес, ни про что. Зато знаешь, что если не выполнить домашку и не слушаться, то получишь пизды как дома, так и в школе.
Она тебе дает набор знаний где на вопрос - А зачем этот предмет нужен? - ты получаешь ответ - Такова программа и никого не ебет нравится тебе это или нетЮ и так же никого не ебет, что большинство выходцев благополучно кладут хуй на большинство изученных предметов.
И на этом твое изучение мира заканчивается. Если ты, конечно, не проникся уроками Истории, Географии и Биологии, т.к. они больше всего рассказывают о мире вокруг и не начал изучать мир самостоятельно смотря National Geographic и читая энциклопедии.
А потом школа заканчивается и тебе надо выбирать из профессий о которых ты ровным счетом нихуя не знаешь.
Как то так.
Она тебе дает набор знаний где на вопрос - А зачем этот предмет нужен? - ты получаешь ответ - Такова программа и никого не ебет нравится тебе это или нетЮ и так же никого не ебет, что большинство выходцев благополучно кладут хуй на большинство изученных предметов.
И на этом твое изучение мира заканчивается. Если ты, конечно, не проникся уроками Истории, Географии и Биологии, т.к. они больше всего рассказывают о мире вокруг и не начал изучать мир самостоятельно смотря National Geographic и читая энциклопедии.
А потом школа заканчивается и тебе надо выбирать из профессий о которых ты ровным счетом нихуя не знаешь.
Как то так.
В моей шикарной школе тупо учили использовать алгоритмы решения не поясняя физический смысл вычислений. В универе я единственный не знал физический смысл числа pi, хотя применять везде его умел. На уровне автоматизма)
Если б математика например объясняла про "эти штуки", то может и отношение было б другое.
У меня это тоже было на уровне даже не полутора землекопов, а просто "найти решение интеграла".
У меня это тоже было на уровне даже не полутора землекопов, а просто "найти решение интеграла".
Ну, школьная система — сложная штука. С одной стороны я действительно сочувствую художникам и юристам, которых долбят синусами. Но с другой, а какая альтернатива?
1. Целиком убрать предметы Х — создаст огромное отставание программы по предмету Х и связанными дисциплинами, никакой универ не научит инженера с нуля за 3-5 лет, не говоря уже об учёных и т д
2. Сделать предметы Х факультативными — похожая реформа произошла во Франции сравнительно недавно, математика в последних 2-3 классах школа стала факультативной. Студенты её побросали, а когда через 2-3 гола выяснилось, что это надо на экономику, физику, химию, … им стало резко несмешно. Таким решением ты как бы возлагаешь надежду на сознательность школьников — «ну они же знают что им надо на их профессию», а это на практике работает хуёво.
3. Сделать предметы Х обязательными, но в спец классах (т.е. провести сегрегацию по профессиям ещё со старшей/средней школы) — в теории идея неплохая, но на практике она уже реализована в Сингапуре (вроде?). В итоге из-за того что у родителей и общества в целом есть разделение на «хорошие» и «плохие» профессии, школьники в 6-7 классах в суицидальных условиях учат математику, потому что «ну на экономиста/погромиста конечно, не на художника же, тьфу».
4. Сделать предметы Х обязательными для всех. ->вы находитесь здесь
1. Целиком убрать предметы Х — создаст огромное отставание программы по предмету Х и связанными дисциплинами, никакой универ не научит инженера с нуля за 3-5 лет, не говоря уже об учёных и т д
2. Сделать предметы Х факультативными — похожая реформа произошла во Франции сравнительно недавно, математика в последних 2-3 классах школа стала факультативной. Студенты её побросали, а когда через 2-3 гола выяснилось, что это надо на экономику, физику, химию, … им стало резко несмешно. Таким решением ты как бы возлагаешь надежду на сознательность школьников — «ну они же знают что им надо на их профессию», а это на практике работает хуёво.
3. Сделать предметы Х обязательными, но в спец классах (т.е. провести сегрегацию по профессиям ещё со старшей/средней школы) — в теории идея неплохая, но на практике она уже реализована в Сингапуре (вроде?). В итоге из-за того что у родителей и общества в целом есть разделение на «хорошие» и «плохие» профессии, школьники в 6-7 классах в суицидальных условиях учат математику, потому что «ну на экономиста/погромиста конечно, не на художника же, тьфу».
4. Сделать предметы Х обязательными для всех. ->вы находитесь здесь
Идеального варианта не знаю, но может быть сработает твой 3 вариант с разницей в том, что дадут попробовать все предметы, а потом ты переходишь туда где понравилось. Как при делении на гуманитария и технаря.
А на счет родителей, там вообще нет идеального варианта. Если он упрется, то никакая система не будет работать если он решил, что ребенок точно будет юристом или еще кем. Он сам его сломает.
А на счет родителей, там вообще нет идеального варианта. Если он упрется, то никакая система не будет работать если он решил, что ребенок точно будет юристом или еще кем. Он сам его сломает.
В моем случае была общая программа до 9-го класса, фактически то самое "попробовать все предметы". А после уже разделили по направлениям, с углубленным изучением.
На практике все мальчики пошли в физмат, все девочки в гуманитарный. Кто-то выбрал исходя из способностей, остальные за компанию или по принципу "а че я буду в бабском классе".
Тут, конечно, можно долго дискутировать по поводу гендерного разделения или влияния толпы. Но суть в том, что про профессии тогдашние школьники думали в последнюю очередь.
Был еще третий класс, общеобразовательный, куда набрали всяких физкультурников, гопников и так далее - но им в принципе школьное образование было до фени.
На практике все мальчики пошли в физмат, все девочки в гуманитарный. Кто-то выбрал исходя из способностей, остальные за компанию или по принципу "а че я буду в бабском классе".
Тут, конечно, можно долго дискутировать по поводу гендерного разделения или влияния толпы. Но суть в том, что про профессии тогдашние школьники думали в последнюю очередь.
Был еще третий класс, общеобразовательный, куда набрали всяких физкультурников, гопников и так далее - но им в принципе школьное образование было до фени.
Альтернатива - частично убрать материал из предмета Х.
Ну то есть оставить базу про синусы-тангенсы, на основе их практического использования - и не ебать мозги умножением косинусоиды на квадрат гипотенузы в виде абстрактной задачи.
Оставить такой повышенный уровень как факультатив или для спецклассов.
Как высший пилотаж, увязать программы предметов друг с другом.
Типа в физике - а вот сейчас мы рассчитаем кривизну поля Геллера с помощью дискриминанты контангенса, которую вы прошли на прошлой неделе по математике.
Потому как сейчас все школьные предметы подвешены в воздухе отдельно и понять, что где может пригодиться, весьма непросто даже взрослому.
Ну то есть оставить базу про синусы-тангенсы, на основе их практического использования - и не ебать мозги умножением косинусоиды на квадрат гипотенузы в виде абстрактной задачи.
Оставить такой повышенный уровень как факультатив или для спецклассов.
Как высший пилотаж, увязать программы предметов друг с другом.
Типа в физике - а вот сейчас мы рассчитаем кривизну поля Геллера с помощью дискриминанты контангенса, которую вы прошли на прошлой неделе по математике.
Потому как сейчас все школьные предметы подвешены в воздухе отдельно и понять, что где может пригодиться, весьма непросто даже взрослому.
Мои приятели кодеры говорят другое. Может зависит от задачи потсавленной?
Ух неожидал увидеть мем связанный с тем что моя думалка сломалась... в 20 годиков...
Ну умножение столбиком Я ещё помню. А вот деление столбиком в свои 32 я уже не помню совсем
значит нет необходимости, иначе бы помнил
Да хер там, племянник тупой как пробка, сложно даже 10 умножить на 8. Тупые дети тупых родителей .
Чтобы написать коммент, необходимо залогиниться
