Блять, аж передёрнуло когда понял что он сделал.
Тоже на всякий случай передернул.
Потому что сначала выполняется сложение под корнем
А, блять.(
а я пытался понять откуда все 17 берут. оказывается всё просто - я недостаточно глуп.
достаточно, просто иначе, там прямо на картинке расписано, откуда берут 17
действительно. но с другой стороны я сюда деградировать. помогает значит.
потому что корень из 169 = 13, а сумму из под него разносить нельзя, только умножение/деление
Одни добавляют внутри корня, другие после.
Но а первые прибавляют.
Разделять числа под корнем можно только для умножения/деления. При сложении/вычитании операция извлечения корня производится над результатом сложения/вычитания.
Ещё проще, нельзя разделить сумму под корнем на сумму корней.
Ещё проще, нельзя разделить сумму под корнем на сумму корней.
Потому что корень(25+25) не равно 10. но корень(25)+корень(25) = 10. Смекаешь?
Блять, аж передёрнуло когда понял что он сделал.
Тоже на всякий случай передернул.
Обмен взглядами перерос в всеобщее передёргивание.
я ебанный гуманитарий, я не помню когда вообще в последний раз брал корень, но...
Хочешь взять корень и вломить им?
Слишком жестоко
Зато правда один программный код как то поделил на на ноль истребитель что не спасло бы кролика но котею точно спасло бы потраченные на него миллионы.
Интересно было бы посмотреть на сотрудничество скотобойни и школы. За каждую ошибку, включается трансляция со скотобойни и убивается одно животное. Тогда наверно количество ошибок резко снизилось.
А - абразаваня
Ну первое так-то неправильно, потому что J и j могут означать разные переменные или величины
7 же. Корень из + будет -, получается 12 - 5 = 7
А если это эльфийский корень, то будет +7 к ловкости
а если дворфский, то из него можно наварить пива
блядь, как глубоко. я думал написать что единственный ответ 42, а тут реально что-то считают...
ну так-то 2 меньше чем три.
ты как капчу прошел, железяка?
Думаю, как-то так:
Иди выебывайся в свой двор, 0b10 != 10
это ж детская поебень - она как раз разработана чтобы понимать когда ребенок замедлен в развитии\ускорен
и такие приемы можно приводить бесконечно
и такие приемы можно приводить бесконечно
Посмотрел это видео и сложилось впечатление, что дети просто не понимают что от них хотят.
Когда у ребёнка спрашивают что больше, он считает что больше это то что выше, а не учитывает параметры массы или объема. Или в место количества критерием считает длину.
Точно также у взрослого можно спросить что больше 2 кг алюминиевого провода длинной 100 метров или 3 кг медного провода длинной 60 метров. А после ответа послать его нахер, так как мы имели ввиду что больше стоит по деньгам.
Во всех этих ответах отвечающий должен понимать логику спрашивающего.
Когда у ребёнка спрашивают что больше, он считает что больше это то что выше, а не учитывает параметры массы или объема. Или в место количества критерием считает длину.
Точно также у взрослого можно спросить что больше 2 кг алюминиевого провода длинной 100 метров или 3 кг медного провода длинной 60 метров. А после ответа послать его нахер, так как мы имели ввиду что больше стоит по деньгам.
Во всех этих ответах отвечающий должен понимать логику спрашивающего.
Не, n это параметр, а то что x в ответе... Какое задание было?
решите уравнение теплопроводности u_t=13 u_xx для стержня с граничными условиями дирихле в т. x=0 и неймана в т. x=Pi/2
На этой пикче должен быть ківа
Фу бля! Отвратительно, не делай так больше.
Пиздят все. правильный ответ Nowhere
Чтобы написать коммент, необходимо залогиниться
Отличный комментарий!