Не, ну можно и квадрат начертить, только зачем?
А ты у нас после детсада на самообучение перешел, я так понимаю?
Я это и сказал.
причём линейка не измерительная а просто задающая ровную линию
Ну тут у тебя преподы охуели. Ирл-то понятно, циркулем получается максимально ровные фигуры, но в КАДах-то полно более удобных инструментов и все априори идеально ровно.
Кароч на ровном месте хуйню выдумали, чтоб студентам усложнить жизнь. Стандартная практика на постсоветских просторах.
Кароч на ровном месте хуйню выдумали, чтоб студентам усложнить жизнь. Стандартная практика на постсоветских просторах.
Это, как и вся алгебра и тригонометрия школьной программы, нужно, чтобы у ученика формировалось гибкое, образное мышление, базирующееся на понимании базовых принципов. Тренировка такая.
Это как в спортзал ходить пару-тройку лет, сгибать там руки-ноги, чтобы потом идти в экспедицию в горы. Тоже ведь можно спросить "А зачем мне эти десять тысяч сгибаний-разгибаний каждой конечности, когда я в горах буду иметь дело с ледорубом, веревками м страховкой?" Например.
Это как в спортзал ходить пару-тройку лет, сгибать там руки-ноги, чтобы потом идти в экспедицию в горы. Тоже ведь можно спросить "А зачем мне эти десять тысяч сгибаний-разгибаний каждой конечности, когда я в горах буду иметь дело с ледорубом, веревками м страховкой?" Например.
Эмм, нет. Не надо искать смысл там, где его нет. Изначально все дошкольные и школьные учреждения служат одной очень важной для индустриального времени цели - занять детей пока их родители работают на заводе. А уж все другие вещи типо научить чему-то или про социализацию - это уже второстепенные оправдания. В общем-то та школа в том виде, в котором она существует сейчас, и готовит идеального работника того времени - усидчивого, одинакового, слушающегося начальника и т.д.
Ну а про те предметы которые есть сейчас и которым учат в школах, ты всерьёз думаешь, что кто-то проводил какие-то исследования, изучал, чему там человека лучше учить, что пригодиться в жизни, что развивает мозг и поможет достичь успеха? Или всё же школьное образование не внезапно отличается от всего остального в стране, и там тоже всё сделано через жопу и как получилось, а предметы выбраны просто от балды, как и содержание программы, которая постоянно меняется, потому что чиновникам в сфере образования надо как-то оправдывать своё существование? Ещё можно посмотреть на вузы, которым в плане составления программы обучения предоставлена некоторая свобода, но там тоже предметы существуют не потому, что они реально нужны на этой специальности, а потому что Иван Петрович, - уважаемый кандидат наук, уже 40 лет преподаёт только это, ничего другого не знает и знать не желает, и участвует в составлении программы. И что, он вдруг признает на заседании кафедры, что его предмет не нужен и устарел лет так 38 назад, а его самого пора уволить? Конечно нет. И только любители видеть во всём смысл будут что-то рассказывать про "развитие мозга", которое естественно никак не проверишь, и за которое на работе больше не заплатят, и оправдывать этим бесполезные знания и отсталую несостоятельную программу обучения.
Ну а про те предметы которые есть сейчас и которым учат в школах, ты всерьёз думаешь, что кто-то проводил какие-то исследования, изучал, чему там человека лучше учить, что пригодиться в жизни, что развивает мозг и поможет достичь успеха? Или всё же школьное образование не внезапно отличается от всего остального в стране, и там тоже всё сделано через жопу и как получилось, а предметы выбраны просто от балды, как и содержание программы, которая постоянно меняется, потому что чиновникам в сфере образования надо как-то оправдывать своё существование? Ещё можно посмотреть на вузы, которым в плане составления программы обучения предоставлена некоторая свобода, но там тоже предметы существуют не потому, что они реально нужны на этой специальности, а потому что Иван Петрович, - уважаемый кандидат наук, уже 40 лет преподаёт только это, ничего другого не знает и знать не желает, и участвует в составлении программы. И что, он вдруг признает на заседании кафедры, что его предмет не нужен и устарел лет так 38 назад, а его самого пора уволить? Конечно нет. И только любители видеть во всём смысл будут что-то рассказывать про "развитие мозга", которое естественно никак не проверишь, и за которое на работе больше не заплатят, и оправдывать этим бесполезные знания и отсталую несостоятельную программу обучения.
Ну первые школы и дошкольные заведения существовали задолго до индустриализации, если я правильно помню в том же древнем Риме были вполне себе школы (правда не для всех), потом эстафету перехватило духовенство. А такое образование как сейчас, централизованное и обязательное, зародилось примерно с национализмом, и служило вполне понятной вещи - чтобы в твоей огромной стране все читали, писали и разговаривали на одном языке, а не на куче разных диалектов.
Используя эти знания, я недавно разметил фундамент своего дома. Успешно.
Циркулем с достаточно большим радиусом можно рисовать достаточно ровные отрезки.
А если конкретно про надпись - никто и не говорил, что школа должна дать всё.
А если конкретно про надпись - никто и не говорил, что школа должна дать всё.
По условию задачи надо нарисовать квадрат. Даже с линейкой ты не нарисуешь идеально ровных отрезков, всегда будут погрешности, но всё равно отрезки подразумеваются прямыми в контексте рисования квадрата, даже если у тебя болезнь паркинсона и ты по линейке рисуешь волнистыми линиями.
Ровно так же и без линейки - в контексте задачи даже если ты слегка неровно прочертишь отрезок, всё равно это считается.
Ровно так же и без линейки - в контексте задачи даже если ты слегка неровно прочертишь отрезок, всё равно это считается.
Так и вид не сверху.
Это не параболы, а части эллипса и они получаются, если оба конца верёвочки закрепить (точки закрепления будут фокусами эллипса), затем верёвочку натянуть вот таким колышком и чертить колышком по земле, постоянно соблюдая натяжение верёвочки. На картинке вторая точка закрепления просто не прорисована.
То есть, чертить циркулем точный квадрат ты не умеешь?
у меня точно не было
Уже нет давно.
Я обычную МОУ СОШ заканчивал и у нас не было черчения. И было это всего навсего... 9 лет назад...
Я закончил 7 лет назад, у нас было факультативом. Мы чертили простые тела, делали их изометрию, ну и знпкомились с общими понятиями
я заканчивал сош в глухой деревне 17 лет назад и у меня было черчение. пишу просто для статистики.
9 лет назад закончил. Все такие штуки с циркулем нам рассказывал учитель математики и то поверх общей программы. Ни отдельно черчения, ни в рамках геометрии не было вообще
Это зависит от конкретной школы - у меня оно, к примеру, было, а половина моих одногруппников о нём знать не знала до института.
В/на нет и не было.
это элементарная геометрия, классе в шестом преподается
черчения штука посложнее, у нас было в восьмом классе емнип, отдельным предметом
черчения штука посложнее, у нас было в восьмом классе емнип, отдельным предметом
У нас на черчении мы угарали с классухой и срисосывали детальки
Чтобы во взрослой жизни не удивлялись принципу: "Квадратное катаем, а круглое носим".
Если к циркулю полагается линейка без делений (а по понятиям полагается), то задача решается и без всякой хитрожопости
А если тебе нужен квадрат больше или меньше... трафарет на каждый случай?
Так вот почему у меня в жизни нихуя не выходи. Мне дали ебаный циркуль, чтобы я чертил квадраты. И ладно бы еще линейку дали, я бы изловчился. Но нет.
Выше идёт расчёт людей умеющих чертить квадрат без линейки, одним циркулем.
Да бог с ним циркулем. Нахрена мне квадратная жизнь в 4 угла. К чему ограничения?
Квадратура круга по прежнему не решена.
Решена давным-давно. Решением для таких задач называется предъявление способа построения с обоснованием или обоснование того, что способа не существует. Такое обоснование несуществования способа для квадратуры круга только циркулем и линейкой было сделано в 1882, оно прямо следует из того, что число пи трансцендентно (неалгебраично), то есть не является корнем никакого алгебраического многочлена.
А ещё квадратура круга возможна. При помощи других инструментов, например при помощи объёмного цилиндра нужного размера, который раскатываем на плоскость - это придумал Леонардо да Винчи ещё в пятнадцатом веке.
А ещё квадратура круга возможна. При помощи других инструментов, например при помощи объёмного цилиндра нужного размера, который раскатываем на плоскость - это придумал Леонардо да Винчи ещё в пятнадцатом веке.
разжигания пост
Точнее и не скажешь
Отличный комментарий!