Уроки ОБЖ в Escape From Tarkov
Это уже социология
ARMA жеж.
Если препод поставит зачёт за успешное подавление пулемётной точки/бронетехники с подробным объяснением проблематики использовании данного подхода в исторических реалиях - это будет прикольно
это будет не просто прикольно, а это будет зачет и тебе и преподу
Ну, всю ПМВ можно пройти и в Battlefield 1.
а это уже низачот
как там было про какую-то страну?
выводят учеников на побережье, вручают каждому номерок и ведут по боевым тропам
ты умер тут
ты тут
ты тут
ты тут
ты тут
ты тут
как там было про какую-то страну?
выводят учеников на побережье, вручают каждому номерок и ведут по боевым тропам
ты умер тут
ты тут
ты тут
ты тут
ты тут
ты тут
где-то есть псто на риахтуре
хз с какими тегами. не представляю как найти
хз с какими тегами. не представляю как найти
Оно?
«Бeрут они с собой старшeклассников, которым по 16-18 лет, и едут куда-нибудь по мeстам боeвой славы, в местные aналоги деревни Крюково. Там у всего клaсса отбирaются все гаджеты. А взамен выдается рация, одна на взвод, кaждому — вещмешок, оружие и формa, взаправдашняя — когда-то принaдлежала учaстнику войны. На шею каждому вешается опознaвалка — кто-то становится сержантом Янссеном, кто-то рядовым Ван Молем, имена все из того взвода, который конкретно эту деревню оборонял. Высаживают всю ватагу километров за 10 от деревни, и топают детки по жаре со всем своим бaрахлом. Часа 2-3 топают. Оружие, которое не так много весит понaчалу, становится очень тяжелым. Рюкзак натирает плечи. Хочeтся бросить тяжеленные вещмешки и полeжать. Хочется поболтать, подурачиться, а нельзя. Тот, кому сержант достaлся, должен всю эту толпу держать в порядке — чтоб шли тихо, не орали, не отстaвали, вперед не забегали и не дурили (представьте себя 17-лeтнего на месте какого-нибудь пацана, которому надо внeзапно сдерживать 15 человек своих одноклассников). Доходят они до деревни, тут их преподаватель-командир ведет к дому, останавливаются. — Кто тут рядовой Ван Мол? — Я! — Когда ваш взвод подошел к этому месту, рядовой Ван Мол подорвался на мине возле этого дома. С этого момента "рядовой" молчит. Идут дальше. — Кто тут рядовой Стевенс? — Я! В этом месте взвод был атакован, рядовой Стевенс был ранен в бедро и погиб на месте от потери крови, помощь не успела подойти. Рядовой "замолкает". И так идут они дальше, пока не доходят до кладбища, и не видят, как стоят в ряд, один за другим, камни с именами тех, чьи опознавалки у них на шее. И понимают, что из 15 в живых остались двое — таких же, как они, восемнадцатилетних салаг, которым хотелось дурачиться, слушать музыку, трепаться с противоположным полом, танцевать и целоваться, а вместо этого — жажда, голод, боль, страх, усталость, и для очень многих — внезапная и страшная смерть...»
«Бeрут они с собой старшeклассников, которым по 16-18 лет, и едут куда-нибудь по мeстам боeвой славы, в местные aналоги деревни Крюково. Там у всего клaсса отбирaются все гаджеты. А взамен выдается рация, одна на взвод, кaждому — вещмешок, оружие и формa, взаправдашняя — когда-то принaдлежала учaстнику войны. На шею каждому вешается опознaвалка — кто-то становится сержантом Янссеном, кто-то рядовым Ван Молем, имена все из того взвода, который конкретно эту деревню оборонял. Высаживают всю ватагу километров за 10 от деревни, и топают детки по жаре со всем своим бaрахлом. Часа 2-3 топают. Оружие, которое не так много весит понaчалу, становится очень тяжелым. Рюкзак натирает плечи. Хочeтся бросить тяжеленные вещмешки и полeжать. Хочется поболтать, подурачиться, а нельзя. Тот, кому сержант достaлся, должен всю эту толпу держать в порядке — чтоб шли тихо, не орали, не отстaвали, вперед не забегали и не дурили (представьте себя 17-лeтнего на месте какого-нибудь пацана, которому надо внeзапно сдерживать 15 человек своих одноклассников). Доходят они до деревни, тут их преподаватель-командир ведет к дому, останавливаются. — Кто тут рядовой Ван Мол? — Я! — Когда ваш взвод подошел к этому месту, рядовой Ван Мол подорвался на мине возле этого дома. С этого момента "рядовой" молчит. Идут дальше. — Кто тут рядовой Стевенс? — Я! В этом месте взвод был атакован, рядовой Стевенс был ранен в бедро и погиб на месте от потери крови, помощь не успела подойти. Рядовой "замолкает". И так идут они дальше, пока не доходят до кладбища, и не видят, как стоят в ряд, один за другим, камни с именами тех, чьи опознавалки у них на шее. И понимают, что из 15 в живых остались двое — таких же, как они, восемнадцатилетних салаг, которым хотелось дурачиться, слушать музыку, трепаться с противоположным полом, танцевать и целоваться, а вместо этого — жажда, голод, боль, страх, усталость, и для очень многих — внезапная и страшная смерть...»
Ну тогда уж Пашендейл
Уроки истории в мультиплеере Европы универсалис.
Can i get some "poggers" in chat?
Лекция по географии, например
Большинство лекций должны проходить как обсуждения сложных моментов, которые возникли при самостоятельном изучении материала. Студенты должны приходить на занятие уже подготовленные, и лектор тогда просто "расставит точки над і". Конечно, в украинских реалиях, где пока ещё высшее образование и трудоустройство мало связаны, это не реализуется. Насчет других кусков бывшего СССР не знаю, но думаю что всё так же.
Вот тут согласен. Лекции посмотрели, а дальше уже разбор нюансов в виде лекции-семинара. В итоге лектор не изображает из себя говорящего попугая, тратя время на повторение одного и того же. С этим справится и китайская колонка за 5 баксов, а не доктор\профессор. Пусть лучше трат время на научные работы.
Я уже не говорю о том, что всегда можно запустить повтор непонятного момента. В итоге решается проблема, когда препод просто не может нормально объснять из-за большого объема материала. Но тут начинается проблема совкового говнообразования, когда платят за "часы".
Я уже не говорю о том, что всегда можно запустить повтор непонятного момента. В итоге решается проблема, когда препод просто не может нормально объснять из-за большого объема материала. Но тут начинается проблема совкового говнообразования, когда платят за "часы".
То о чем ты пишешь - это семинар называется. И лекция не должна заменять семинар - это самостоятельный жанр.
То что я вижу как "лекции" в вузах - на самом деле задиктовка конспекта неподготовленным студентам - что естественно является тратой времени и студентов, и лектора.
"Семинар" - это когда студенты готовят какие-то свои материалы, это отдельная тема, там у нас вроде всё более-менее.
"Семинар" - это когда студенты готовят какие-то свои материалы, это отдельная тема, там у нас вроде всё более-менее.
Это проблема препода, а не лекции, как формата. В моей учебе на некоторые лекции можно было ходить, как в театр, а на некоторые, как на сеанс гипноза.
Ну да, именно, что на семинар все приходят подготовленные и могут обсудить содержательно какую-то тему.
За все время обучения, по подобному принципу пытались вести лекции по офтальмологии и военно-полевой хирургии, но т.к. большая часть студентов естественно нихера не готовилась заранее, то из-за них подобие лекций устраивали на практических занятиях.
Кажись аудио воспринимается хуже, чем чтение с картинками.
Зависит от особенностей восприятия, я, например, очень плохо на слух запоминаю, а когда смотрю и пишу - отлично.
"Живая" лекция обладает двумя важными достоинствами:
Человек значительно лучше воспринимает информацию в случае, когда задействованы все доступные ему средства восприятия.
Лекция - это отличное место для заведения знакомств. На лекциях которые ты сам себе выбрал найти единомышленников проще.
Человек значительно лучше воспринимает информацию в случае, когда задействованы все доступные ему средства восприятия.
Лекция - это отличное место для заведения знакомств. На лекциях которые ты сам себе выбрал найти единомышленников проще.
Лекции вообще нахуй не нужны, тем более в школе. Это очень херовый способ подачи материала - один говорит/показывает/итп, а другие слушают и, может быть, пишут. Психология говорит, что должна быть активная вовлеченность в процесс. Вроде, у Сапольски есть что-то на эту тему.
Есть у нас препод, который вроде как пытается нас "вовлекать" в процесс, периодически спрашивая что-нибудь по теме лекции (чего мы естественно не знаем, т.к. тема новая), либо просто интересуется, все ли нам понятно. Все либо молчат, либо молча кивают, потому что если что-то не так ответишь или спросишь что-то неясное, он тебя отхуесосит, обосновывая это тем, что "это вы все со школы должны знать". После такого любая мотивация учавствовать в процессе обучения пропадает.
А в ргупсе тем временем сервер сдох из-за наплыва студентов. Уот так уот.
В ГУРПСе такие аддоны есть, что по ним учиться можно. Всякие исторические типа "Нуара", "Египта", "Морские котики" и т.д., рассказывающие про периоды истории с описанием образа жизни и характеров некоторых исторических личностей, чтобы их можно было отыграть. Это история.
А ведь всякие "пирамиды" для реалистичных механик еще есть. Например небольшая брошюрка предоставляющая всякие формулы-хуёрмулы, по которым можно баллистику стрельбы из лука считать вместо броска кубов.
А ведь всякие "пирамиды" для реалистичных механик еще есть. Например небольшая брошюрка предоставляющая всякие формулы-хуёрмулы, по которым можно баллистику стрельбы из лука считать вместо броска кубов.
Ну ты ведь умнее Всемирной организации здравоохранения, напиши им письмо, расскажи что они все идиоты и вирус не представляет угрозы.
таки у гриппа 0.9% в среднем по всем странам. вот только у коронки 3.4%, а с учётом высокой заразности это очень много на самом то деле
Эй, это где там практикуют сидение по дамам?
Сколько попилили уже?
10 стаков алмазов
Современные проблемы требуют современных решений
Чтобы написать коммент, необходимо залогиниться
Отличный комментарий!