а я думал что знаю что такое идиотизм...
10.04.2013, 15:38
и чашки квадратные
маразм крепчал...
И аксиомы гнулись...
То есть, если я умножу 5 чашек на 2 кусочка (в кождой) и получу 10 кусочков, я буду неправ?
Если уж быть строгим к типу результата, то стоит заметить, что изначально типы данных таковы: 2 к/ч и 5ч. И над типами требуется произвести ту же операцию. И мы получаем (независимо от каких-то порядков) 10 к*ч/ч 10 к.
Так что идут эти идиоты обратно учиться.
Так что идут эти идиоты обратно учиться.
вообще-то в этом есть смысл. Цель задачи не вычислить количество кусочков, а дать понимание умножения.
смысл умножения - взять численный объект несколько раз. Два сахара взять пять раз. То есть сперва идёт сам предмет вычисления. Математике это не повредит, а рациональному мышлению научит.
смысл умножения - взять численный объект несколько раз. Два сахара взять пять раз. То есть сперва идёт сам предмет вычисления. Математике это не повредит, а рациональному мышлению научит.
плохо, что учителя не всегда понимают, что я написал и не объяснят ребенку, почему должно быть по-другому, а тупо впаяют двойку в дневник.
Подобных проблем в образовании много и не только в школе, но и в вузах
Подобных проблем в образовании много и не только в школе, но и в вузах
на стадии формирования понимания арифметики, детей такими философскими вопросами лучше не грузить.
Вообще, коммментарий автора носит рекомендательный характер для учителей. Если ребенок уже имеет понимание умножения, то иная запись не должна считаться ошибкой, конечно.
Вообще, коммментарий автора носит рекомендательный характер для учителей. Если ребенок уже имеет понимание умножения, то иная запись не должна считаться ошибкой, конечно.
По утрам я кладу две ложки сахара в чашку. Но если я делаю кофе кому-то еще, кроме себя, то... тоже кладу две ложки сахара на одну чашку. Только теперь чашек две. А общее количество сахара = 4. Если, кроме себя, я угощаю двоих, то тоже кладу две ложки сахара в каждую чашку. И сахара я положил уже 6 ложек, по две на каждую чашку.
заебись, что при мне 20 лет назад такой хуйни не было!
у ребенка блять истерика вечером, почему 3 или 4 за правильное решение, а учитель типа прав! так пусть учителя и комментарии детям читают, вообще заебись получится образование! мышление и фантазию развивать нужно! целую страницу в учебнике гавном каким-то залили
у ребенка блять истерика вечером, почему 3 или 4 за правильное решение, а учитель типа прав! так пусть учителя и комментарии детям читают, вообще заебись получится образование! мышление и фантазию развивать нужно! целую страницу в учебнике гавном каким-то залили
учился я по заебатым учебникам с 1990 по 2000!
