только скоро? везет тебе.. наслаждайся этим временем)
Говорят, что существует древний ритуал, что рвёт оковы ошибок минувшего, но за свободу требует непомерно высокой цены - половины всего тобою нажитого. Зовётся "Наёб", кажется. Или развод... В любом случае, от идиотизма он не избавит, но позволит разорвать дистанцию.
мне без жены мозгоимения хватает)
>Коммунистическую
>Шолохова
Чувак, ты Тихий Дон прочитал?
Да и пост вообще не о том. Пост насыщен историей человека, который на собственной шкуре осознал тупость общества, и если бы ты читал, хотя бы то что давали в школе, то ты так не стал бы выражаться, слишком молодой человек.
>Шолохова
Чувак, ты Тихий Дон прочитал?
Да и пост вообще не о том. Пост насыщен историей человека, который на собственной шкуре осознал тупость общества, и если бы ты читал, хотя бы то что давали в школе, то ты так не стал бы выражаться, слишком молодой человек.
И еще хотелось бы добавить, что в таких историях обязательно умалчивается один из очень важных факторов: ученик поливал завуча/преподавателя говном на протяжении учебы, или вел себя на занятиях как мудак, или просто слишком вызывающе. Я не оправдываю учителей, но у каждого действия есть последствия.
У нас в школе был один такой чудик, который неслабо разбирался в химии. На каждом уроке выеживался перед классом, химичку на ошибках ловил. И это в провинциальном городе с населением в 20тыс человек, где уж точно не будет докторов наук на месте преподавателей. Она была женщина нормальная, но на экзамене выжала из него все. И нашла, к чему придраться. В итоге поставили вроде 10 по 12-бальной шкале, уже не очень помню, но помню, что для него это был провал.
У нас в школе был один такой чудик, который неслабо разбирался в химии. На каждом уроке выеживался перед классом, химичку на ошибках ловил. И это в провинциальном городе с населением в 20тыс человек, где уж точно не будет докторов наук на месте преподавателей. Она была женщина нормальная, но на экзамене выжала из него все. И нашла, к чему придраться. В итоге поставили вроде 10 по 12-бальной шкале, уже не очень помню, но помню, что для него это был провал.
Думаю твоё замечание насчёт говнистости рассказчика в данном случае мимо, ибо принимавший учитель у него не вёл предмет, а завуч так вообще пытался заступиться.
> ученик поливал завуча/преподавателя говном на протяжении учебы, или вел себя на занятиях как мудак, или просто слишком вызывающе.
Еще раз, никто из приемной комиссии не вел у него занятия (во всяком случае эта е6анутая учительница - точно). И да, нынче с детства видимо нужно учится ходить строем, а то вдруг какой-нибудь старой вешалке покажется что ты ведешь себя "вызывающе". Мне например в 8-м классе за доклад поставили 4-ку просто потому, что я видите ли пришел на него в шертах (это был конец мая и жара).
> И это в провинциальном городе с населением в 20тыс человек, где уж точно не будет докторов наук на месте преподавателей
Чтобы знать курс средней школы по химии который ты читаешь не один год не нужно быть доктором наук. И если оно озлобилось и пыталось завалить этого парня, то хорошим человеком ее явно назвать нельзя.
Еще раз, никто из приемной комиссии не вел у него занятия (во всяком случае эта е6анутая учительница - точно). И да, нынче с детства видимо нужно учится ходить строем, а то вдруг какой-нибудь старой вешалке покажется что ты ведешь себя "вызывающе". Мне например в 8-м классе за доклад поставили 4-ку просто потому, что я видите ли пришел на него в шертах (это был конец мая и жара).
> И это в провинциальном городе с населением в 20тыс человек, где уж точно не будет докторов наук на месте преподавателей
Чтобы знать курс средней школы по химии который ты читаешь не один год не нужно быть доктором наук. И если оно озлобилось и пыталось завалить этого парня, то хорошим человеком ее явно назвать нельзя.
Давай не будем бросаться в крайности, ни о каком строе я не говорил. Просто в таких рассказах, как в посте, обычно умалчивается очень много. Вот сам посуди, ты на его месте бы из кожи вон лез, если бы тебя так упрекнули, что мол вы это не проходили, и со всей искренностью бы доказывал окружающим, что ты на самом деле читал и любишь эту книгу, клялся бы и божился, и предлагал задавать любые вопросы. Если человек доказать не смог, то видимо плохо пытался.
И если тебе хватает наглости называть человека, который читает в провинциальной школе уроки "оно", и хватает ума приходить в шортах туда, куда учитель приходит в брюках, то ты вполне заслужил ту четверку. И это не вопрос в плоскости запрещено/разрешено, потому что в автобусах плеваться тоже не запрещено, но если ты так будешь делать, то умным тебя никто не назовет и относиться будут соответствующе.
И если тебе хватает наглости называть человека, который читает в провинциальной школе уроки "оно", и хватает ума приходить в шортах туда, куда учитель приходит в брюках, то ты вполне заслужил ту четверку. И это не вопрос в плоскости запрещено/разрешено, потому что в автобусах плеваться тоже не запрещено, но если ты так будешь делать, то умным тебя никто не назовет и относиться будут соответствующе.
> Если человек доказать не смог, то видимо плохо пытался.
Ну попробуй доказать особо упоротым верующим что Земле не 6000 лет. И вообще, может ты не знал, но бремя доказательства вины всегда лежит на обвиняющей стороне, парень ей ничего не обязан, не говоря о том, что нигде не написано что он не пытался этого делать.
> И если тебе хватает наглости называть человека, который читает в провинциальной школе уроки "оно"
Да мне хватает наглости называть недоучителя, который делает ошибки в материале который преподает не один год и потом пытается всеми силами завалить ученика который не устраивает ее своим поведением - оно. Ее работа ставить оценки за знания и эти же знания давать, а не учить с ошибками и выставлять оценки по личным предпочтениям. Кроме того, тот факт что она - учитель в провинциальной школе ничего не значит. У нее неблагодарная мало оплачиваемая профессия? Да. Должен я ее за это уважать? Нет, она на этой работе не ради того чтобы нести свет знаний ради благой цели, судя по ее поведению и знанию предмета, а значит нет причин ее тут возвышать.
> и хватает ума приходить в шортах туда, куда учитель приходит в брюках, то ты вполне заслужил ту четверку
Да, мне хватает ума в 30-ти градусную жару приходить в школу в шортах в 14 лет, мне там зарплату не платят в отличии от учителя. И опять же, учитель ОБЯЗАН оценивать знания а не то как ты одет и твое поведение. А на ее мнение о том что нельзя приходить в школу в шортах/длинными волосами/в футболке с черепом/в футболке на выпуск из под пайты/с украшениями и накрашенной (для девчонок) никого абсолютно не ебет.
Ну попробуй доказать особо упоротым верующим что Земле не 6000 лет. И вообще, может ты не знал, но бремя доказательства вины всегда лежит на обвиняющей стороне, парень ей ничего не обязан, не говоря о том, что нигде не написано что он не пытался этого делать.
> И если тебе хватает наглости называть человека, который читает в провинциальной школе уроки "оно"
Да мне хватает наглости называть недоучителя, который делает ошибки в материале который преподает не один год и потом пытается всеми силами завалить ученика который не устраивает ее своим поведением - оно. Ее работа ставить оценки за знания и эти же знания давать, а не учить с ошибками и выставлять оценки по личным предпочтениям. Кроме того, тот факт что она - учитель в провинциальной школе ничего не значит. У нее неблагодарная мало оплачиваемая профессия? Да. Должен я ее за это уважать? Нет, она на этой работе не ради того чтобы нести свет знаний ради благой цели, судя по ее поведению и знанию предмета, а значит нет причин ее тут возвышать.
> и хватает ума приходить в шортах туда, куда учитель приходит в брюках, то ты вполне заслужил ту четверку
Да, мне хватает ума в 30-ти градусную жару приходить в школу в шортах в 14 лет, мне там зарплату не платят в отличии от учителя. И опять же, учитель ОБЯЗАН оценивать знания а не то как ты одет и твое поведение. А на ее мнение о том что нельзя приходить в школу в шортах/длинными волосами/в футболке с черепом/в футболке на выпуск из под пайты/с украшениями и накрашенной (для девчонок) никого абсолютно не ебет.
Разочарую, но это в Украине происходило.
Забавно что Шолохов тоже познал эту самую тупость общества, ведь с ним самим случилась схожая ситуация - долгое время не признавали авторство Шолохова за тихим доном, тк посчитали, что он мол, слишком молод, чтоб в таком возрасте написать подобное произведение.
https://ru.m.wikipedia.org/wiki/Проблема_авторства_текстов_М._А._Шолохова
https://ru.m.wikipedia.org/wiki/Проблема_авторства_текстов_М._А._Шолохова
Мне 27, я учил в десятом классе "Тихий Дон". Причем в Украине! У нас он преподавался на уроках зарубежной литературы. К слову, книга офигенная. Я укроп, но ни тогда, ни сейчас я не считал "Тихий дон" комми-пропагандой. Это просто рассказ о жизни человека, перемолотого историей.
Сдавал в 2009. Тогда, после 9-го класса, были тестовыми только обязательные дисциплины, по выбору оставались устными.
![Urfin[QG]](https://img2.safereactor.cc/pics/avatar/user/220995 "Urfin[QG]")
Устные в 2008. Знаток хуев
В Украине сдают и устные экзамены и ЗНО (то ж ЕГЭ). Первый нужен для выпуска из школы, оценки знаний школой и конкретно для табеля. А ЗНО - срез знаний для поступления куда-то. Притом и то и другое можно сдать после 9 и 11 классов. Сомневаюсь, что в России иначе. А насчет письменных или устных - тут смотря что, основное конечно письменно.
пс..я в 2004 сдавал экзамены в 9 классе, после этого начали постепенно вводить ГИА.
Иди нахуй. Не сдавали мы... наверное нам лучше знать,а?
2007 год, 9 класс. Устно-письменный по физике с комиссией из нескольких учителей и завуча, изложение по русскому языку с такой же разношерстной комиссией и тестовые задания старого образца по математике с 4 наборами заданий. Пара человек из класса сдавали литературу, так вот у них был именно такой экзамен, как описан в посте. То есть пара учителей, завуч и устно-письменный экзамен.
Еще как сдают. Мы их еще в 2003 сдавали. В той школе где я учился сейчас еще переводные экзамены из 4 класса в 5 есть. Правда только для учеников "а" и "б" классов. Их сейчас сестра младшая сдавать будет. А у меня первый экзамен, как раз по литературе, был еще в пятом классе. Тоже только для "экспериментальных" "а" и "б" классов. Правда потом учителя с подобными экспериментами на время завязали.
насчет последних лет - не знаю, но до нулевых - точно сдавали. и письменные и устные.
Для того и создана школа.
Именно. Если в школе не понял как оно в жизни происходит - значит всё зря.
Именно так. А если в школе норм, то в армию не идешь, ибо нового для себя не почерпнешь из этого социального института.
Это не идиотизм, а что-то другое. Не могу слово подобрать.
Т.е. нахуя заваливать, руководствуясь лишь своим узколобием.
Мудачество, тупость, зависть, стервозность, ублюдошность характера, список весьма широкий.
Это борьба с личностью. Стадные животные, особенно люди, не любят тех, кто от них отличается.
Это типа синдрома вахтерши. Только тут как бы ученик покусился на субординацию. Учитель же как бы выше ученика, авторитет, хуё-моё. А тут парень её нагнул. Ну и тупая сука, не умея давать заднюю, упёрлась рогом, думая, что сможет продавить пиздюка своим ебучим мнением.
В психологии есть такое понятие - ригидность https://goo.gl/o3g2QK
Я полагаю, этот термин ближе всего подходит на роль того слова, что ты искал. Если быть конкретнее, то речь о когнитивной ригидности. Это один из профессиональных рисков при работе учителем, когда из года в год человек катается по одним и тем же рельсам, рассказывает одни и те же темы, задает одни и те же вопросы, восприятие "цементируется" в рамках того, что кажется нормой, и любое действие, выходящее за эти рамки, не воспринимается как таковое, ригидное сознание всё происходящее пытается представить в пределах привычного.
Особенно этому подвержены преподы/учителя в возрасте, которые твёрдно уверены, что о преподаваемом ими предмете они знают всё и учиться им нечему, они могут лишь учить, а посему и полноценный диалог с учениками вести смысла нет - что они, мол, нового могут сказать. Такие учителя могут лишь давать материал, в одностороннем порядке.
Но всё это лишь один из вариантов. Могла иметь место и личная неприязнь или любой из иных вариантов, которые были предложены в этой ветке. По ситуации смотреть надо.
Я полагаю, этот термин ближе всего подходит на роль того слова, что ты искал. Если быть конкретнее, то речь о когнитивной ригидности. Это один из профессиональных рисков при работе учителем, когда из года в год человек катается по одним и тем же рельсам, рассказывает одни и те же темы, задает одни и те же вопросы, восприятие "цементируется" в рамках того, что кажется нормой, и любое действие, выходящее за эти рамки, не воспринимается как таковое, ригидное сознание всё происходящее пытается представить в пределах привычного.
Особенно этому подвержены преподы/учителя в возрасте, которые твёрдно уверены, что о преподаваемом ими предмете они знают всё и учиться им нечему, они могут лишь учить, а посему и полноценный диалог с учениками вести смысла нет - что они, мол, нового могут сказать. Такие учителя могут лишь давать материал, в одностороннем порядке.
Но всё это лишь один из вариантов. Могла иметь место и личная неприязнь или любой из иных вариантов, которые были предложены в этой ветке. По ситуации смотреть надо.
учитель из другой школы
Могу сказать по своему опыту, что такие учителя очень не любят когда ученики читают то, что, как они считают, читать еще "рано". Я рано научился читать и в первом классе уже читал Верна, Беляева, Толстого (не Льва, конечно), других советских фантастов. В школу я пошел в 1987. "Туманность Андромеды", к примеру, я взял в школьной библиотеке во втором классе и мне пришлось при этом упрашивать библиотекаря. Читал я и всяких древних классиков тогда же: Шекспира, Боккаччо... А на школьную программу часто при этом забивал, ибо нахуя она вот мне, когда дома лежит Ефремов и мне офигеть как хочется поскорее узнать как там Эрг Ноор, не выбрался ли с командой с темной планеты? Я, конечно, старался выполнять задания, писал там что-то, но когда тебя заставляют читать всякую хрень... В общем, больше всего я любил сочинения на вольные темы и у учительницы литературы (ей было лет 60) от тех моих сочинений почти всегда было какое-то... не-то разражение, не-то недоверие было. И вот как-то она сказала нам приити на след. урок с книжкой, которую ученики недавно прочитали... Я взял и притащил книжку со сказками. Она, зная мои предпочтения, посмотрела недоверчиво и, присмотревшись к книжке, попросила на вечер почитать. Книжка та была со сказками, вот только не про зайчиков и золотого петушка, а со сказками арабскими, в приправленных пикантностями уровня "Декамерона" и фразами вроде: "О, вонючая! О, сука!" (это там какой-то халиф так негодовал на обманувшую его жену). Когда она мне эту книжку возвращала, сказала, что лучше бы я такие книжки не читал и бла-бла-бла... Училка та, кстати, была религиозной и этим бравировала (89-90-й годы - уже не опасалась, видать, выговора от начальства) и еще она била любительницей Достоевского. Вот она была как раз образцом такого учителя, выдающего материал. Задача таких преподавателей - заложить в головы учеников определенный набор - программу - а до того, чтобы помочь юному человеку развить имеющийся потенциал, им нет дела. В общем-то, роль такого учителя уже сегодня может выполнять домашний компьютер (главное, чтобы ученик не сачковал и все выполнял, что ему задает программа-репетитор).
Помню я в свое время читал его трижды просто чтобы сук, ПОНЯТЬ.
Ну, зато понял. Но чет бомбит у меня от него.
Хотя с училками такими знаком. У меня по английскому было так - я пересказывал и анализировал огромный текст, выучив его сука ДОСЛОВНО, и мне впаяли 4 потому что учитель точно так же не верила. что я сделал это самостоятельно и мне подсказывали как-то.
Ну, зато понял. Но чет бомбит у меня от него.
Хотя с училками такими знаком. У меня по английскому было так - я пересказывал и анализировал огромный текст, выучив его сука ДОСЛОВНО, и мне впаяли 4 потому что учитель точно так же не верила. что я сделал это самостоятельно и мне подсказывали как-то.
Всегда удивляла эта уверенность в жульничестве. Не доказано - не жульничал.
Несмотря на объём и трудность понимания для школьника, для меня это тоже одно из немногих произведений школьной программы, которое вызвало неподдельный интерес к прочтению. И как произведение для разбора на экзамене прям идеальное: все душевные метания героя прямо на бумаге и никаких, блядь, жёлтых занавесок!
Нифига не меняется. У меня историчка с*мат, всегда задавала вопросы до тех пор пока не споткнусь. Причем вопросы даже не всегда были по теме урока, и даже предмета, как сейчас помню, Тема "Смутное время на Руси" последний вопрос , на который я не ответил, Перекресток Лиговского проспекта и Обводного канала, что там за собор? И когда не было ответа, поставила очередные 3 балла ... Прошло более 20 лет уже, и все равно вспоминать обидно
Мне вот интересно, а почему такого учителя не атаковать? Не в смысле физически, естественно. Ты же ведь не один на один с ней оставался сдавать "смутное время"? К завучам пойти или директору с ней, например, или надавить на "больную мозоль". Если же ты был достаточно умён, то мог бы нащупать что-нибудь такое. Разве тебе не хотелось ей как-нибудь отомстить? Если бы меня по английскому и алгебре в школе как-нибудь притесняли, то я, скорее всего, нашёл бы способ сделать так, чтоб либо от меня отцепились, либо повысило мой авторитет у препода. Ну или чтоб этот препод сам отказался вести в нашем классе. Нет, ты не подумай, что я альфач и всё такое, но несправедливость мне страшно не нравилась. Я, как-то, пытался другу помочь, которого в школке все учителя тупо валили, но он тот ещё валенок был и ему проще было просто заплатить в конце 9 класса за нормальный атестат.
И это сообщение я не только адресую Казаку, но и всем подобным. Мне просто страшно интересно найти ответ на вопрос.
И это сообщение я не только адресую Казаку, но и всем подобным. Мне просто страшно интересно найти ответ на вопрос.
Что тут говорить, я писал как то в свое время стихи, были некоторые похожи на Блока и вот мой товарищ говорит: - Нам задали выучить стих Блока, а я нихера не читал его толком, за то помню твое произведение, разреши прочесть для народа, да расскажи о чем думал, когда писал его.
Я не стал упираться, да и приятно было в целом, рассказал ему какие мысли посещали, как написал, что донести хотел.
Выдал он все это училке, а она ему говорит: - Костя ты молодец и хорошо вызубрил стих, но ты вообще не понимаешь его смысл и то что хотел передать в нем автор! Интонацию не держишь и вообще плох. Сейчас я расскажу!
Тут к слову я не помню что несла та ТП про меня и мои мысли в момент написания стихотворения, но Костю бомбило яростно, однако выдержав все он промолчал. Блока это существо никогда не читало, а просто выполняло учебную программу.
А вот что я писал, детсад конечно и не похоже на блока!
Я люблю смотреть на восход луны
И на звезд серебро
Слушать шелест листвы
В тех краях что я не бывал
Сесть у тихой реки на привал
И в полях кукурузных
Утонуть с головой
Надышаться туманом
Напиться росой
Я не стал упираться, да и приятно было в целом, рассказал ему какие мысли посещали, как написал, что донести хотел.
Выдал он все это училке, а она ему говорит: - Костя ты молодец и хорошо вызубрил стих, но ты вообще не понимаешь его смысл и то что хотел передать в нем автор! Интонацию не держишь и вообще плох. Сейчас я расскажу!
Тут к слову я не помню что несла та ТП про меня и мои мысли в момент написания стихотворения, но Костю бомбило яростно, однако выдержав все он промолчал. Блока это существо никогда не читало, а просто выполняло учебную программу.
А вот что я писал, детсад конечно и не похоже на блока!
Я люблю смотреть на восход луны
И на звезд серебро
Слушать шелест листвы
В тех краях что я не бывал
Сесть у тихой реки на привал
И в полях кукурузных
Утонуть с головой
Надышаться туманом
Напиться росой
Думаю, на месте "И в полях кукурузных" можно было заподозрить неладное. Но что тут сказать? Литература один из самых сложных, недооцененных и, к сожалению, неиспользуемых в педагогическом процессе предметов в школе. Сам понял только уже в универе. Ведь именно на ней можно получить контекст к истории, и вообще в купе с предметом истории литература может дать безумно много знаний. Так же именно на ней учат хоть какому-то анализу и работе с источниками, правда, к сожалению всё это превращается в написание как в методичке/у Белинского/ в голове у учителя, что не всегда гуд, т.е. своей головой думать вообще не дают, рубят на корню все зачатки.
Не, ну тут у каждого трусторичка найдется почти...
Сдавали мы на географии, знач, столицы Европы. Надо сказать, что преподшта эта меня просто преследовала. Я перешла в другую школу, а она приперлась через год следом... А еще она была свидетельницей Иеговы, но это уже мелочи. Так вот, столицы. Смысл в чем: она называет страну - я показываю её на карте и называю столицу. Всё шло просто идеально, хотя у меня полный географический кретинизм. Англия - Лондон, Исландия-Рейкьявик, Черногория - Подгорица, Грузия - Грозно.... На этом моменте она меня останавливает и выдает "Ты не должна была отвечать, потому что Грузия - это не Европа" ну и естественно лепит 7 из 12, ну то есть 4-, почти трояк... Из-за одной ошибки, заключающейся в том, что я знаю свыше программы...
А вот с литературой наоборот повезло. Из-за смены школы дважды в программе оказалась "Мцыри", и надо было заучивать фрагмент, но учитель разрешила читать мне "Демона".
Сдавали мы на географии, знач, столицы Европы. Надо сказать, что преподшта эта меня просто преследовала. Я перешла в другую школу, а она приперлась через год следом... А еще она была свидетельницей Иеговы, но это уже мелочи. Так вот, столицы. Смысл в чем: она называет страну - я показываю её на карте и называю столицу. Всё шло просто идеально, хотя у меня полный географический кретинизм. Англия - Лондон, Исландия-Рейкьявик, Черногория - Подгорица, Грузия - Грозно.... На этом моменте она меня останавливает и выдает "Ты не должна была отвечать, потому что Грузия - это не Европа" ну и естественно лепит 7 из 12, ну то есть 4-, почти трояк... Из-за одной ошибки, заключающейся в том, что я знаю свыше программы...
А вот с литературой наоборот повезло. Из-за смены школы дважды в программе оказалась "Мцыри", и надо было заучивать фрагмент, но учитель разрешила читать мне "Демона".
Вот так. И такое бывает. И очень хорошо, что она у нас только в 11 классе вела полгода по замене.
так учитель физики просто человек, и не факт что физика должна как-то повлиять на критическое мышление этого человека(физика вообще мало че кому должна), мне в институте на технических дисциплинах на полном серьезе рассказывали про картины которые мистический свет излучают. Короче науки помогают, понять что происходит вокруг, но не лишают личного идиотизма.
Ну много кто может кулстори рассказать, у меня в загашнике тоже есть. Когда школу заканчивал, ЕГЭ уже был, но в качестве эксперимента, там короче ставили на один балл выше, чем написал. Ну а литературу почему-то сдавали, уже и не помню почему, как обычно, комиссии. Два наших учителя, один с гороно. Ну там билет попался обычный, творчество Некрасова, стихотворение Есенина на выбор, ну и что-то от Солженицына. Отвечаю в принципе неплохо, на два билета ответил, начинаю про Солженицына, и тут у старой девы из гороно, которую, судя по виду, дома ждало не меньше трех котов, случился приступ истерики, типа почему я не называю его имя-отчество. От удивления (тем более имя отчество Некрасова и Есенина я не называл) я его имя-отчество забыл (хоят может и не знал), отчего прослушал истеричную лекцию, что это великий человек и мы обязаны знать про него все, он много страдал, писал Правду... в общем я настолько проникся историей личности этого козлобородого ублюдка, что его смерти через несколько лет откровенно порадовался
Надеюсь ему там черти в аду анус расширяют. Как же она меня самого на такой же почве выбешивал.
Подобная хрень была у меня по матану при поступлении в ВУЗ. В школе брал доп. занятия и более-менее разобрался в пределах. Один из вопросов при поступлении решил через пределы. Как он решался по школьной программе - не помнил. Реакция экзаменатора была похожей, благо находившийся неподалёку второй, уже освободившийся, препод своим авторитетом подавил моего экзаменатора, и мне таки максимальный балл поставили. Что делал экзаменатор в технарском ВУЗе с таким подходом к экзаменам и обучению - до сих пор не понимаю. 2002й год если что.
Если подумать - ну реально тупняк же. Есть задача, надо её решить. Но нет, пределы вы в школе не проходили - поэтому задание не засчитаем. :)
Если подумать - ну реально тупняк же. Есть задача, надо её решить. Но нет, пределы вы в школе не проходили - поэтому задание не засчитаем. :)
Да я вообще не понимаю, может время изменило людей или что но единственный подобный случай был на втором курсе когда меня дом задание по линейной алгебре в одну строчку уместил и меня попросили устно ее разобрать что я и сделал больше никаких претензий нигде вообще не помню.
Имел в виду углубленный разбор пределов. К сожалению, очень много времени прошло и точно вопрос я не помню. Нужно было доказать теорему, связанную с окружностью. Я доказал её не по школьному курсу, а через пределы ( типа вписываем в в окружность n-угольник и n устремляем к бесконечности, получая окружность). Только и всего. Интегралы тоже были в школе. Мнимые числа вроде были, но, помнится, их мы тоже на углублёнке разбирали на доп занятиях, так как в школьном курсе касались постольку поскольку (на уровне "ну вот мнимые числа еще есть").
У меня из за схожей ситуации так вылилась единственная тройка за 11 класс. По литературе.
Ну а фигли
Го собачье сердце вот уже почти год разбирать.
Го собачье сердце вот уже почти год разбирать.
Я физику сдавал в одинадцатом, так же один из всех параллелей. Слава б-гу что небыло такой ситуации у меня.
У меня была такая история с училкой американского языка. Попалось нам в классе слово Bullet. Я прекрасно знал, что это слово произносится "булит" (любой кто хоть раз в жизни смотрел хоккей и то знает). А она такая говорит, нихуя, мол - "булэй"!! Я такой, "схуяли булэй то?". А она, ну, типо как Ballet, пишется, ебать, так же, значит и произноситься так же. И слова то такого не нашлось в школьных словариках в кабинент, а она еще мерзкая такая была, с ней никто не связывался. Я тоже пригорел от того, что она может орать на меня во всю глотку, а я ей ничего в ответ. Это было где-то лет 15 назад, телефонов с интернетом не было.
Еще была история с трудовиком, он нам загонял про что-то классе в 8ом и обмолвился про чило "пи". Ну, мы ясно понятно в хуй не дули, что это за число пи. Трудовик еще тот пидор у нас был, его тоже все ненавидели. Я пизданул, что мы число пи не проходили и не понимаем. Он подумал что я его подъебал и стал глумиться. Попросил поднять руки тех, кто еще "не проходил число пи". И весь класс зассал его и н и к т о не поднял руки, у меня пердак чуть не сгорел, я к тому времени побывал на двух областных олимпиадах по математике и физике, и я, блять, не знаю, что мы проходили по математике, а что нет. Сука, ненавижу школу, самые мерзкие дни прошли у меня там, фу, нахуй.
Еще была история с трудовиком, он нам загонял про что-то классе в 8ом и обмолвился про чило "пи". Ну, мы ясно понятно в хуй не дули, что это за число пи. Трудовик еще тот пидор у нас был, его тоже все ненавидели. Я пизданул, что мы число пи не проходили и не понимаем. Он подумал что я его подъебал и стал глумиться. Попросил поднять руки тех, кто еще "не проходил число пи". И весь класс зассал его и н и к т о не поднял руки, у меня пердак чуть не сгорел, я к тому времени побывал на двух областных олимпиадах по математике и физике, и я, блять, не знаю, что мы проходили по математике, а что нет. Сука, ненавижу школу, самые мерзкие дни прошли у меня там, фу, нахуй.
Да ладно, число "пи" изучают классе в четвертом-пятом, когда проходят окружность, максимум в 7-м, когда начинается геометрия. Как можно не знать "пи" до восьмого класса?
"американского" языка это неплохо)
Но вот то, что Ballet - французское слово, это она серьезно проебалась.
Но вот то, что Ballet - французское слово, это она серьезно проебалась.
"американского языка"
Передай ей, что это пока ещё не отдельный язык, а диалект английского.
"Ballet, пишется, ебать, так же, значит и произноситься так же"
Я отказываюсь верить в таких днища.
"мы ясно понятно в хуй не дули, что это за число пи"
Ладно, 8-й класс не дует что это. Допустим. Но вот олимпиадники восьмого класса думаю, должны хотя бы примерно догадываться :-)
Хотя, может я не распарсил кто там что вдупляет...
Передай ей, что это пока ещё не отдельный язык, а диалект английского.
"Ballet, пишется, ебать, так же, значит и произноситься так же"
Я отказываюсь верить в таких днища.
"мы ясно понятно в хуй не дули, что это за число пи"
Ладно, 8-й класс не дует что это. Допустим. Но вот олимпиадники восьмого класса думаю, должны хотя бы примерно догадываться :-)
Хотя, может я не распарсил кто там что вдупляет...
Знакомая ситуация.
Тоже "повезло" с преподом по алгебре в школе, 2 раза сдавал экзамен по ней (НИ ВРИ ТЫ НЕ МОГ САМ НАПИСАТЬ Я ЗНАЮ ЧТО ТЫ СПИСЫВАЛ).
Причем, полагаю, сдал только потому что УНИКАЛЬНОЙ СИТУАЦИЕЙ (единственный с выпуска писал второй раз) заинтересовались директор и завуч, пожелавшие присутствовать на таком то ивенте!
Кстати с ними я довольно часто за те два года что в этой школе провел, после перевода, общался по вине все той же преподши. Думаю это сыграло свою роль, иначе хз что получилось бы.
Тоже "повезло" с преподом по алгебре в школе, 2 раза сдавал экзамен по ней (НИ ВРИ ТЫ НЕ МОГ САМ НАПИСАТЬ Я ЗНАЮ ЧТО ТЫ СПИСЫВАЛ).
Причем, полагаю, сдал только потому что УНИКАЛЬНОЙ СИТУАЦИЕЙ (единственный с выпуска писал второй раз) заинтересовались директор и завуч, пожелавшие присутствовать на таком то ивенте!
Кстати с ними я довольно часто за те два года что в этой школе провел, после перевода, общался по вине все той же преподши. Думаю это сыграло свою роль, иначе хз что получилось бы.
Та же фигня с контрольной по английскому. Раз в жизни решил все честно выучить. Написал на отлично. Поставили трояк мотивируя что "я же все списал". Училки походу кэшируют оценки, им так удобней
пост охуительных историй просто
Было похожее на защите диплома: сейчас уже с трудом помню подробности, но придрался один дед из комиссии вот к чему: для более точного отслеживания уровня напряжения нужно было увеличить кривизну зависимости этого напряжения от времени (легче обнаружить падение на 10 делений, чем на 1 - если перевести для гуманитариев) . Это реализовывалось на очень дешевой микросхеме за 10 (!!!) рублей по сегодняшним ценам на 6 инветеров (на меньшее количество эти схемы не делают) сигнал инвертировался 2 раза (при этом усиливался или типо того). В итоге дед спрашивает: зачем сигнал сперва инвертируется, а потом обратно еще раз? Мой ответ, что дескать для усиления и увеличения кривизны его не убедил. Плюс еще приплел нерациональное использование микросхемы (4 незадействованных инвертора же нууу).
примерно так же. Перед тем как мы начали изучать Войну и Мир, я сказал что уже прочитал (сводная сестра училась в фазанке, им задали какое то соченение по данному произведению, она принесла домой эти книги, увидев заинтересовался ну хоть с трудом но прочел). На вопрос преподователя какой герой мне больше симпотизирует, я ответил что это Безухов. Это было наибольшее унижение со сторононы учителей за 9ть лет школы, она сказала что такого там нет и поставила мне пару за якобы ложь, причем перед всем классом разумеется. Конечно все потом это узнали, но это другая история, ни извенений ни исправлении пары разумеется не последовало, да и с какой кстати, на тот момент я был ведь всего лишь ребенок.
Я перепрыгнул и когда ты заканчивал 9 я ужеив вузе был, никто компе там как ребенку не относился, но закончил я этот универ или нет уже другой вопрос(нет)
Человек, который прочитал три раза «Тихий Дон» не может ставить пробелы перед запятой. Так что все правильно она поставила.
Какие ещё, блять, пробелы перед запятыми?
Анон, история один в один с моей, только чуть старше. Колледж, 3-й курс, экзамен по главному спецпредмету (экономическому), практически диплом. Все выучено от зубов, полное понимание предмета, попадается легкий билет, могу по нему книгу написать. Собственно сижу, спишу на листок то, что будет сейчас огтвечать в слух, краткими тезисами, чтобы было где оценку поставить и в дело подшить, сам собираюс к каждому тезису по целую речь излить. Тогда было модно носить "бэйджики", кто то циплял на ключи, кто-то просто носил в кармане, у меня был прицеплен на телефон, старая говномоторола, которая даже СМСки умеет только по одной читать и длинные приходят в несколько штук. Телефон всчит на шее. Сижу пишу, почти закончил, подбегает экономичка - у него телефон! Все песта, ты списал - я, мол какой списал, вы пизданулись, на нем смс то сложно читать. Короче телефон отняли, но мне и как-то похрен, я за пару минут все закончил и начал отвечать. Итог как у топикстартера, -ты все списал - давай два, другие - ну мы же не видели, давай хоть 4. Для понимания - я один в аудитории, одна парта, один стул прямо по середине аудитории, под партой даже перегородки нет, будешь яйца чесать - все увидят.
Так и поставили 4.
На 4-й курс не пошел, диплом писать не стал, послал все нахуй и пошел работать. В дипломе в итоге мелким шрифтом написаная строчка "повышенный" заменена на "базовый", в остальном ничем не отличается от тех, что получили остальные, кто ебался ещё год.
Ненавижу тупую суку.
Так и поставили 4.
На 4-й курс не пошел, диплом писать не стал, послал все нахуй и пошел работать. В дипломе в итоге мелким шрифтом написаная строчка "повышенный" заменена на "базовый", в остальном ничем не отличается от тех, что получили остальные, кто ебался ещё год.
Ненавижу тупую суку.
Защищал диплом в универе, комплексный на 3-х человек, мне была отведена самая сложная часть, там сплошная физхимия, формулы и прочее, ну а обладая хорошей памятью и полностью понимая суть диплома, я вызубрил свою речь от слова до слова, для приличия держал бумажку с речью в руках, ни разу в нее не посмотрел. Председатель комиссии был суперспец, старый пердун с профильного завода, еврей, КТН, и во время моей молниеносной без запинки речи он сидел и смотрел в свой стол, а когда я закончил, он сказал: "Следующих выступающих, прошу не читать с бумажки"... Я хоть и не робкий был, но тут у меня как чет-о оборвалось внутри, все остальное неважно стало, туман, звезды в глазах, остальные ответили свои части по охране труда и прочей фигне.. Дополнительные вопросы отвечал автоматически, все ессно правильно. Смотрю на комиссию, там преподы с нашей кафедры, которые все прекрасно понимают и знают, думаю заступятся, сидят хлопают глазами... Короче поставили нам "4", и дали завет на будущее, лучше готовиться. Я, блять "4" не получал со второго курса, если бы не одна "3" по глупости схваченная на первом курсе, у меня бы был красный диплом. Самое что смешное, после универа я пошел на этот профильный завод, и попал в ту самую лабораторию, которой руководил этот пердун, только он уже ушел на пенсию тогда. Потом я сам вел дипломников, делал дипломы за деньги заочникам, и теперь конечно вспоминаю эту историю со смехом, но осадок остался. Спасибо за внимание, я кончил.
Когда учился в высшей школе, несколько раз спорил с преподами. Два раза я доказал свою правоту. Что характерно, они говорили устаревшую информацию, усирались до последнего, но поверили, против закона не попрешь. Пару раз озалупливали меня. Только один раз столкнулся с тем, как одна тупая тетка, которая читала лекции по хуйне с инета, не признала свой очевидный проеб и затаила на меня злобу. На экзамене все это вылилось в пиздец, который еле уладился.
В школе, классе в 6-7 написал сочинение. Мне в глаза преподаватель литературы говорит о том, что я списал это. Я ей говорю: "где я это списал?" Блядь, не могу. Тупая сука, как я её ненавижу до сих пор. Извините вырвалось. Нет аргументов. Списал и точка. Я люблю природу, часто за город выезжаю. Я писал с удовольствием, о том, что люблю. Списал. Как я ей тогда не въебал - не знаю. Сейчас хочу въебать, хотя лет прошло не мерено. Я очень расстроился, просто выпал из колеи. Ощущение обиды, это слабо сказать. Мать спросила, почему я мутный такой. Я ей вроде объяснил, что мне тройку влепили за свои мысли. Она в школу. Не любит мама моя такой не справедливости. Она всё видела, как писал, как готовился. Та не в какую. Списал я это... Как она мне в душу тогда насрала. Я её буду ненавидеть бесконечность и больше. Таких историй в инете не встречал, но походу не одному мне так поднасрали. В том возрасте было очень обидно. Такие поганые люди единичны, но говна от них хватает по ходу на всех.
А знаете что больше всего бесит, вот ты прочитал книгу и понял по своему, а тебе учитель говорит как на самом деле нужно ее понять и ставит два за твое мнение.
А у меня уроки литературы только отбили желание читать вовсе, заставляя читать то что не по возрасту и не по восприятию, короче когда учился книги в руки вообще не брал, это потом в классе хзкаком во мне открылось второе дыхание благодаря ФИЛЬМУ Гарри Поттер! Я так жаждал узнать продолжение что побежал в магазин за всеми четырьмя книгами на тот момент, а потом понеслась там и Льюис и Толкин, потом Гейман с Лавкрафтом, а потом я на уроки литературы совсем забил читал только то что душе угодно.
Из русских писателей только Набоков и Булгаков норм были, но по иронии судьбы их произведения мы в школе не читали, пришлось открывать их мне самому.
Из русских писателей только Набоков и Булгаков норм были, но по иронии судьбы их произведения мы в школе не читали, пришлось открывать их мне самому.
Была у меня похожая училка по алгебре. Я человек ленивый, и мне проще (как и моему другу) считать в уме. И всегда были заниженные оценки. У меня трояк потому что я тупой и не мог решить, значит списал, у друга четверка потому что не расписал решения, а у ее любимчика, целкователя ее тощего зада, пятерка. Ответы одни и те же, но я тупой, значит списал, у друга решение не расписано, а у того тетрадь хоть под стекло. Жутко мы ее ненавидели.
А был препод по истории. Сдавал ей экзамен в 9м. Пришел, билет взял, кому-то подсказал, кораблик на листке нарисовал, отсидел положенное время (меня попросили сразу не отвечать, а сидеть как можно дольше и внимание к себе привлекать, чтоб остальные списать могли) и начал нашей училке (молоденькой, красивой, как часто я ее голой на уроках представлял) ) отвечать по билету. И вот закусились мы на одном вопросе о внешней политике Российской Империи конца XIX века и натурально спорим. Я говорю что корабли с кронштата буквально кругосветку давали мимо Европы, Африки, Индокитая чтоб во Владик попасть, она говорит что нет. Комиссия в шоке, с кем сдавал под шумок списали все и вся. В итоге обращаемся к комиссии, комиссия сама не в курсе как там корабли бороздили моря и океяны и говорит чтоб ставила 4. Она и ставит, но с условием если за лето моя точка зрения окажется правой, то изменит оценку на пять. (В итоге оказался прав, она извинилась, но изменить было ничего нельзя).
И было это в году 2000, или 2001. Да и пофигу мне было на все эти оценки, о чем я прямо и говорил. Потом 10 класс почти весь прогулял, потому что в аттестат все равно оценки за 11 пойдут.
А был препод по истории. Сдавал ей экзамен в 9м. Пришел, билет взял, кому-то подсказал, кораблик на листке нарисовал, отсидел положенное время (меня попросили сразу не отвечать, а сидеть как можно дольше и внимание к себе привлекать, чтоб остальные списать могли) и начал нашей училке (молоденькой, красивой, как часто я ее голой на уроках представлял) ) отвечать по билету. И вот закусились мы на одном вопросе о внешней политике Российской Империи конца XIX века и натурально спорим. Я говорю что корабли с кронштата буквально кругосветку давали мимо Европы, Африки, Индокитая чтоб во Владик попасть, она говорит что нет. Комиссия в шоке, с кем сдавал под шумок списали все и вся. В итоге обращаемся к комиссии, комиссия сама не в курсе как там корабли бороздили моря и океяны и говорит чтоб ставила 4. Она и ставит, но с условием если за лето моя точка зрения окажется правой, то изменит оценку на пять. (В итоге оказался прав, она извинилась, но изменить было ничего нельзя).
И было это в году 2000, или 2001. Да и пофигу мне было на все эти оценки, о чем я прямо и говорил. Потом 10 класс почти весь прогулял, потому что в аттестат все равно оценки за 11 пойдут.
классе в 6 писали диктант на городскую олимпиаду, всех в классе попересадили, меня посадили с отличницей, написал я без единой ошибки, сука-училка сказала, что я списал у отличницы и поставила тройку, так я не попал на городскую олимпиаду, звали эту гниду Татьяна Ивановна Шуточкина, овца раскосая, помню, как она своим косоглазием весь класс контролировала, ну или создавала такую иллюзию
Уверен что не всё так просто, автор дохуя чего недоговаривает, сейчас конечно модно ненавидеть школу с учителями, но с нихуя ни один препод не станет так выёбываться. К тому же если ты читал книгу 3 раза, доказать что ты её читал вообще не проблема. Считаю автора мудаком, решившим словить лукасов засчёт модной ненависти к школьным учителям.
Как же я понимаю автора. Да-а...у меня такая же училка по литературе была...это был тот ещё писец! Вспоминаю с ужасом. Она ПГМнутая на всю голову и к тому же очень набожная. От неё весь класс страдал на литре, а что это такое ты можешь сам представить (да что там класс, мне друзья кто помладше был, рассказывали про неё подобное, а сейчас от неё дети, у которых она преподаёт, шарахаются как от прокажённой, даже на улице). Я постоянно писал сочинения по 10 шт. за полгода. Неделя (!) уходила на эту писанину, чтобы хоть как-то написать и сдать (помимо эссе сочинений и самостоятельной подготовке к ЕГЭ по русскому, в коем тоже есть сочинения). Я постоянно ей писал хорошие, годный сочинения, при этом она их хвалила типа самые лучшие бла, бла, бла, но мне не ставила 5 практически никогда. Всегда занижала. Я, конечно, понимаю например спортсменов гоняют тренера говоря, что бы они выкладывались иначе они обленятся возгордятся и не будут преодолевать лишения и трудности, но тут был просто маразм и капанье на мозги. Да что там, когда ты заёбанный учёбой, а тут ещё и литература на хвосте – и всё это напрягало. После её заданий, когда ты ей всё сдавал, приходилось требовать и буквально выпрашивать и чуть ли не вымаливать чтобы она нарисовала в журнальчике оценку за сочинение т.к. частенько она не ставила в журнал даже при твоём присутствии как будто нарочно вот типа ты старался, но ты старался зря я тебе ничего не поставлю, не заслужил такое. И это в старших классах было тоже, а чем старше, тем жестче и крепче маразм становился. Причем она видимо запгмилась именно начитавшись художественной литературы, а преподавать она её по-другому не умела (только ПГМ, только хардкор). А когда в конце года я, было, убирался в православном классе (да это Россия и да у нас ебанутая школа где всё на показуху и даже молодые учителя которые к нам приходят так говорят и даже глава поселения неправильно произносит название посёлка чтобы “не позориться” перед своими коллегами когда те приезжают к нам и коверкают его. Такие дела) она принялась всячески расхваливать мои сочинения, но главное нести всю эту ПГМнутую и СПГСшную ересь из художки, причём как будто, так и надо. Она ставила 5 только медалистам из-за принципа, ну или за свою жопу боялась что её руководство отчитает (ну или те насосали на медальки). Помнится, как в 10 классе нас заставляли писать по 3 сочинения на рассказ (это плюс ещё тесты на знание сюжета и прочая лабуда). Вы можете представить что такое прочитать войну и мир за 2 неделии написать по нему 3 сочинения + образы персонажей тоже сочинения и тесты на СПГС+ПГМ и знание сюжета? И при этом приходилось не только читать текст рассказа (этого не достаточно чтобы можно было написать хорошее сочинение), но и биографии авторов, всевозможные рецензии, очерки критиков и таких же маразматиков как и училка. Можете предвтавить? А я могу, и это был даже не хардовый уровень, это была уже легендарка мы выживали как могли))) Хорошо что у меня дома были книги c “правильной” литературой чтобы можно было как-то разобрать всю эту муть, написать сочинение, сдать тест и пойти застрелиться и наконец, утолить её жажду ПГМнутости до следующего “прихода”. Вы можете представить что такое надрессированность до боли и желания пойти войной на тех кто это проталкивает в мин.обр.? А после этого (и ещё нескольких таких же рассказиков, но поменьше) она говорит: “...прочтите Достоевского “Преступление и наказание” будет вам сочинение...или нет, так давайте лучше 2 сочинения, ну или я не знаю, ну или не будет одного сочинения я просто дам вам несколько тестов+небольшое мини-сочинение на тему такую-то, но это уже как сочинение будет, но оно не пойдёт в журнал, а за тесты будет средняя, которая в журнал пойдёт”. Создавалось впечатление, что она сама не знала чего хотела, делала всё по желанию левой пятки или как ей ангелы внушили я не знаю. А после прочтения Федора Михайловича выясняется, что никакого сочинения не будет, и вообще вы зря готовились и зря принесли мне сочинения (и вообще вы лохи азааза я вас потралила), да и вообще конец мая уже (я устала, не буду проверять идите на), а будет дибильный тестик на зниние сюжета из 11 вопросов. Мы такие стоим и думаем: “мы за 3 дня прочли книгу, прочей приблуды, написали сочинения, отредактировали их, на 4-й день принесли всё. ответили на тесты...а вы говорите нам что ничего этого не надо, но вы молодцы родина вас не забудет и вообще вы держитесь здесь”. И она говорит: “я думаю вам чё полегче сделать, а давайте ещё один тестик на знание сюжета напишем, чтобы я точно знала, что вы читали, а не филонили и по помойкам собак гоняли. Пишем тестик. После написания выясняется что половина класса “не готова” и дамоклов меч смещается в пользу...чего вы подумали? Правильно! Сочинения! Надо же, какой сюрприз, а я уж подумал всё пиздец приехали! И приходилось пол классу помогать т.к. эта оценка была ВНЕЗАПНО решающей и могла перевесить все заслуги перед отечеством по предмету. А некоторым очень не хотелось такого исхода, особенно на почве батхёрта от училки и прочей мозгодробильни. Хорошо, что у меня уже было всё готово на случай боевой тревоги и помощь классу ограничилась тем, что плагиатили мою писанину. На лето был пиздец. В предвкушении похожего пиздеца на 11 класс, а также видя, ЧТО с предыдущим классом вытворяла наша литературша и будучи заранее прекрасно осведомлённым от девчонок постарше какой пиздец будет дальше и по каким произведениям будут хождения по мукам, я начал подготовку чтобы не сойти сума хотя бы в 1-м семестре учёбы (когда не до ПГМти и СПГСшности, там другие дела были) уже летом. Я прочёл за 2,5 месяца 24 произведения как небольших, так и объёмных по содержанию (от 40 до 450 стр. примерно такой разброс). Не скажу, что это мне не пошло на пользу. Я изменил своё отношение ко многим вещам, переосмыслил важные аспекты жизни и смерти как бы притянуто за уши это не звучало (юношеский максимализм позволял многое, да и к тому же человеческий мозг всегда задаёт вопросы хи-хи). Но такой режим не оставлял свободного времени, а вы представляете себе что такое ВСЁ свободное время летом тратить на художку-ПГМ которая тебе не нужна? И при этом я не знал, что меня ждёт я не мог отвертеться от этого, не напиши я сочинении получил бы 2 в семестре и прочие свистелки и перделки что мне совсем не надо было. Сами представьте, какое это психологическое напряжение. Можно было заниматься своими делами, много чего сделать и выучить, чтобы в институте пригодилось, а тут такое. Я никогда не забуду этот страх в глазах девчонокиз 11а, когда они рассказывали мне что мне лучше прочесть (видимо подсознательно вспоминали весь негативный опыт от пережитого). Началась учёба. И тут выясняется, что 2/3 всего списка мы проходить не будем (это при старых то темпах!), а произведения подобранны т.о. что не совпадают с тем, что у предыдущих 11 классов было. Из всего списка понадобилось всего 6 или менее небольших рассказов при том, что я Пёрт 1 А.Толстого прочёл. Тёмные Аллеи прочел. Доктор Живаго прочёл. Замятина “мы” почёл. “Мастер и маргарита” прочёл. И до кучи других! Более мелких. А у нас не будет. У нас вообще ничего не будет. И которыми предыдущих школьников дрочили по полной у нас тоже не будет. А задавала она список видимо просто так Just for lulz. И мы вообще не люди, а твари дрожащие. Хотя Булгаков был, но она его называла “Евангелие от Сатаны” и что он считается и позиционируется в некоторых духовных семинариях именно так и не разрешается к прочтению (!ОМГ фак! Как теперь жить то?). Ей видите ли не нравиться то что она увидела в Иешуа аллюзию на библейские тексты и считает роман от лукавого. А то, что Библия собирательная вещь и стопятьсот раз переписывалась, да и вообще что нужно разделять, где Ветхий и Новый завет и где художка её не учили. И обращаться к пруфам в виде тестов на древнееврейском, при всей её любви к евреям как к богоизбранному народу (она так реально думает я в ахуе), её тоже видать не учили. Да и сами пруфы на пруфы проверять, а то окажется что 70% твоих знаний – ложные и неправдивые и устаревшие, её тоже не учили...ну понятно почему. И так она у нас преподавала, а в начале весны говорит на подготовке к ЕГЭ: “ребята вот многие преподаватели литературу на этом периоде уже не проводят. И я считаю это не правильным”. И начинается старый маразм, давайте нагоняйте сами давайте читайте, а давайте как в старые добрые, а? А я сижу и офигеваю. А где ж она была, когда готовила список для чтения на лето? Для чего вся эта муть с запугиванием школьников, ПГМ и прочими маразмами? Во имя чего? Может быть вы откроете? Почему, зачем, зачем вы это несёте? Зачем продолжаете распинаться? Я, конечно понимаю: “Потому то это её выбор”. А дальше начинается хождения вокруг да около на тему какой-то одной ей ведомой “духовности” и “набожности Руси”, СПГС, про то какие все безнравственные и бездуховные и вообще ай-ай-ай так нельзя бог накажет. И она пытается впихнуть невпихуймое. Зачем? Не знаю. Я немного согласен был с ней, что не надо забрасывать литературу как это делают другие преподы в угоду ЕГЭ. Но и не надо это преподавать по-маразменному, с ПГМ в чуть ли не в терминальной стадии! Но не нужно говорить об этом в конце семестра если хочешь что-то сделать (а мы её отговорили, да и она сама понимала что там уже никак не получиться). А можно просто хороших годных авторов подобрать и всё, ученики заслушаются и будут благодарны, можно столько хорошей инфы нарыть по ним которую не проходят в школе, она реально полезнее и питательнее, я гарантирую это на себе проверял: Булгаков, например. У него есть хорошие вещи из под пера. Тот же Замятин с его антиутопией многому учащей. Того же Чехова, Пастернака на худой конец и куча других тех кого я сейчас и не вспомню почти 10 лет прошло (но не тех которых местные телеканалы показывают старым бабкам в качестве подпитки к маразму). А в место этого мы сидели и слушаем её весь этот околорелигиозный бред, высосанный из художественной литературы и мучились. И до нас и после нас и нет этому мучению конца. И при чём она понимала, но сделать она с этим ничего не могла! Офигеть. Но мы знаем, что не так это. По-видимому, правда, если человек идиот, то это надолго.
Ой, помню как после 6 класса в больницу с аппендицитом лёг летом. Делать было нехуй, прочитал Мастера и Маргариту (мне 11 тогда было). В начале года прямо перед уроком литературы (а Я на первой парте сижу) о чём-то с бро разговаривали, Я случайно заикнулся про книгу эту, так учитель так заржал... Больше Я летним чтением не занимался
Отличный комментарий!