просто у твоих родителей мобилы с камерой не было
то, что они младше тебя, как-то уменьшает в их глазах масштаб их проблем?
Так можно вообще о любых проблемах любых людей сказать.
- пф, проблемы нищебродов
- пф, проблемы голодающих в африке
- пф, проблемы богачей
- пф, проблемы, да я в своём познании настолько преисполнился, что как будто бы уже.. Короче Будда я и дзен познал и все ваши проблемы пыль в масштабах вселенной.
- пф, проблемы нищебродов
- пф, проблемы голодающих в африке
- пф, проблемы богачей
- пф, проблемы, да я в своём познании настолько преисполнился, что как будто бы уже.. Короче Будда я и дзен познал и все ваши проблемы пыль в масштабах вселенной.
То-то ты теперь с другими неудачниками на реакторе ошиваешься.
просто у твоих родителей мобилы с камерой не было
Да да да. В интернете все вы "Князья" да "Лвы толстые", а по факту ...
Ну хуй знает, у меня пердак ебать горел когда заставляли нахуй никому не нужное и абсолютно бесполезное, по крайнем мере 14 летнему пиздюку, говно учить наизусть, и всегда это была ебаная русская литература. Со школы ненавижу литературу. И за эту ненависть ответственна именно зубрежка бесполезного говна
внезапно, ДА. пиздюку 14-15 лет, ему похуй что там хотел сказать какой-то 40+ летний мужик
А потом для воспитательного эффекта показываешь как его истерика выглядит со стороны.
Соглашусь с чуваком который написал про "просто у твоих родителей мобилы с камерой не было".
Во-первых, на видео я не вижу истерики.
Во-вторых, практически все страдали делая уроки. За редкими исключениями. Помню меня заставляли "Слон и Моська" читать, а я не хотел потому что там конец плохой и примерно такое же было, но это нифига не значит что "истирика вырастили". Просто ребенок, просто капризничает.
Во-первых, на видео я не вижу истерики.
Во-вторых, практически все страдали делая уроки. За редкими исключениями. Помню меня заставляли "Слон и Моська" читать, а я не хотел потому что там конец плохой и примерно такое же было, но это нифига не значит что "истирика вырастили". Просто ребенок, просто капризничает.
А что теперь в армию идти что ли?
Если нет возможности сразу решить, то лучше поздно, чем рано. У меня так и получилось, пока учился и оформлял отсрочки всегда был годен без ограничений, и опять же, пока учился, получил травму, грамотно документально оформив которую и повоевав с военкомом, получил военник через полтора года после выпуска из универа. А если бы сразу пошёл в военкомат? Чалился бы где-нибудь у тёплого моря Лаптевых или загорал в изумрудных сибирских лесах.
Русский язык и межкультурная коммуникация. Уж не знаю что за межкультурная коммуникация-ничего межкультурного в этом предмете нет. Сейчас мы разбираем стили речи и предлагают разные дерьмотемы. Можно ещё написать стих на тему "Что-то,что я люблю",но мне таланта не хватает. Думал хокку написать,но не хочу иметь долгов перед зачётной неделей. Бесит,что это самый трудоёмкий и сложный предмет из всех,как минимум из-за того,что по нему надо сделать реферат на 20 страниц о падежах блять.
А про общее образование я сказал потому,что и в нашем техническом ВУЗе,и в других,гуманитарных одно и то же задание,с одним и тем же списком тем для реферата. От этого у меня подгорело.
А про общее образование я сказал потому,что и в нашем техническом ВУЗе,и в других,гуманитарных одно и то же задание,с одним и тем же списком тем для реферата. От этого у меня подгорело.
Это уже от препода зависит) Помню русский в первом семестре, препод была максимально лояльная. Не ходил на пары, написал стих и зачитал на паре - 5 в зачетку.
Согласен. Остальные предметы либо ушли на дистант,либо учителям на них насрать. На информатику,например,можно вообще не ходить. Буквально,только потом сдай парочку работ. Я просто такой человек,что мне очень сложно заниматься подобной гуманитарной парашей. Ну уж не могу заставить себя сделать то,что мне настолько неинтересно. Было бы легче,если бы такой же строгий учитель у нас был по той же информатике или хотя бы по матеше или инглишу,мне было бы морально намного легче,тем более,что нам это надо
Это хуйня. Я однажды писал сочинение "Почему я не виноват что в КПП масло не меняли с завода и платить за ремонт с заменой шестерён и валов не собираюсь".
Меня за "нахрена" могли наказать. За "блин" замечание достаточно прямолинейное. За "чёрт его знает" в школе запись в дневник сделали как раз в 3-ем классе.
В нормальных семьях ремня не дают. Ну и не все люди агрятся на слова просто потому что кто-то когда-то сказал, что они плохие.
Малой называет вещи своими именами. Чтоб нет? Быдло ты или нет не твоим лексиконом определяется, а натягиванием своих жизненных принципов и стандартов и в целом "как жить правильно, а как нет" на других людей. Что ты сейчас и сделал, поздравляю.
Впрочем с тем что это мало похоже на "достойное" родительское поведение пожалуй соглашусь, но дело не в лексиконе дитяти, а в том что угорать над проблемами ребенка занятие сомнительное и едва ли ему как то поможет и чему то научит.
Впрочем с тем что это мало похоже на "достойное" родительское поведение пожалуй соглашусь, но дело не в лексиконе дитяти, а в том что угорать над проблемами ребенка занятие сомнительное и едва ли ему как то поможет и чему то научит.
Странное у вас представление о нормальности. Мои до сих пор падают в обморок от "бля", но мне уже в 6 была понятна разница между вежливой, нормальной, экспрессивной, КРАЙНЕ!11 экспрессивной и недопустимой лексикой. Они же научили, что угорать не только норм, но и способ не сойти с ума иногда. Как грицца - "мои дети не матерятся в детском садике, ибо узус коммуникативного высказывания должен быть обусловлен контекстом; и дома не матерятся, а то пизды отхватят"
У меня родители, особенно отчим, матерятся довольно много и, можно сказать, обыденно, но вот я почему-то вплоть до окончания школы вообще не матерился, даже когда быловатые одноклассники прям подбивали меня сказать что-нибудь, мне было как-то противно и стыдно, да и сейчас как-то не тянет, редко только и в контексте, ну и в цитатах. Сестра младшая материлась, при родителях классе в 8-9 начала выражаться, пару раз получила по башке, а потом как-то и для них это стало обыденностью, что было удивительно для меня.
Между тем, "хер" - это всего-лишь название буквы Х в старом русском алфавите. "Послать на хер" = "Послать на Х". Как бы намек, но без мата. Потом "хер" тоже стало неприличным, сейчас используют для тех же целей, например, "хрен", которое, по сути, просто растение. И вот уже и "хрен" становится матерным. Что дальше?
Послать нах, тоже матерное, хотя это буквально всего одна буква.
Ремня бы тебе всыпать, Женька Колесов
Только не русская литература, она скорее вгонит в хроническую депрессию, разовьёт парочку психозов и комплексов. Мне нравилось читать Дюма, Марк Твена, Конан Дойля, Хичкока, О Генри, Толкина, Гибсона и Азимова, но я до сих пор на дух не переношу пиздострадания мажоров вроде Пушкина и Толстова.
Может ты не замечал, но процентов 90 взрослых людей не умеют писать тексты больше одного абзаца. Разговариваешь с ним лично - вменяемый, понимающий, умный человек. Просишь описать то, о чем говорили - пишет полную ахинею. Потерянные тезисы, спутанный порядок изложения, неправильные акценты, и черти какие выводы. Ощущение, как будто писал идиот. Каждый первые не может понять, что собеседник не обладает той же информациией, что и он, и залезть к нему в голову не может. И как раз этому должна учить литература, которой, по-видимому, в их жизни было слишком мало. Анализировать информацию, делать выводы, формулировать свою точку зрения. А Пушкин с Лермонтовым - это просто материал, и самостоятельной ценности не имеют.
А вот интегралы мне совсем в жизни не пригодились, хоть матан и знал, а сейчас работаю программистом.
А вот интегралы мне совсем в жизни не пригодились, хоть матан и знал, а сейчас работаю программистом.
Похоже, что ты не замечал, что 90 процентов взрослых программистов не умеют писать программы для больше одного т.н. контекста. Разговаривашь с ними лично - вменяемый, понимающий, умный человек. Просишь описать то, о чем говорили - двух классов в тип связать не могут. Потерянные абстракции, спутанный порядок операций, несогласованные контракты и спецификации, и сплошные черти какие циклы. Ощущение, как будто писал идиот. Каждый первый не может понять, что машина не обладает той же информациией, что и он, и залезть к нему в голову не может. И как раз этому должна учить научная литература, которой, по-видимому, в их жизни было слишком мало. Категоризировать информацию, делать абстрации, формулировать типы. А Маклейн с Клейсли - это просто материал, и самостоятельной ценности не имеют.
Интегралы к программированию особого отношения не имеют, а вот абстрактная алгебра, теории категорий, пруфов и типов, вот это вот всё - очень даже имеют. Потому и имеем армии наборщиков кода руками, которые синаксис как-то выучили, а семантика осталась у них где-то за скобками. Инженер отличается от ремесленника тем, что он применяет науку на практике, а не обмазывается карго-культами в виде "беста-практис"
Интегралы к программированию особого отношения не имеют, а вот абстрактная алгебра, теории категорий, пруфов и типов, вот это вот всё - очень даже имеют. Потому и имеем армии наборщиков кода руками, которые синаксис как-то выучили, а семантика осталась у них где-то за скобками. Инженер отличается от ремесленника тем, что он применяет науку на практике, а не обмазывается карго-культами в виде "беста-практис"
Не замечал. Если программист не может написать работающую программу, то он не программист.
А дальше включаются чисто гуманитарные скилы - умение логично мыслить, структурировать свои мысли, и лаконично их доносить, в данном случае, до машины. Именно то, чему учит литература. А еще работать в команде, общаться с коллегами (программистами, аналитиками), доносить и получать информацию от них.
Я встречал двух программистов с математическим образованием, и один из них даже подчеркивал, что он математик. Более ужасных программ, как них, было еще поискать.
А дальше включаются чисто гуманитарные скилы - умение логично мыслить, структурировать свои мысли, и лаконично их доносить, в данном случае, до машины. Именно то, чему учит литература. А еще работать в команде, общаться с коллегами (программистами, аналитиками), доносить и получать информацию от них.
Я встречал двух программистов с математическим образованием, и один из них даже подчеркивал, что он математик. Более ужасных программ, как них, было еще поискать.
Проблема школьной литературы - она не интересна, совсем. Вместо того чтобы прививать детям любовь к чтению выдавая какое-нибудь фэнтези или фантастику, заставляют читать наискучнейшую еботину и запоминать какие-то мудовейшие стишки. В итоге и получается что многие люди и во взрослой жизни даже не пытаются что-то читать, т.к. уже развито отвращение к книгам в связи навязывания ограниченной устаревшей литературы.
Вырастет человек полюбящий литературу и со временем уже сам сознательно прочтет Достоевского, а не пролистает и забудет, когда его заставили в школе. Да и я не говорил что обязательно только фэнтези. А из людей читающих в школе Толстого чаще всего вырастают люди которые впоследствии не читают вообще.
Проблема литературы в том, что какое нибудь преступление и наказание не написано для пиздюка 13 лет.
Ты что, не патриот? Дети не должны знать каких-то там зарубежных авторов, а то начнут ещё думать, что человечество живёт в едином социокультурном пространстве и воевать нельзя.
Тут я полностью согласен с выше сказанным. Я класса с 6 вообще ничего не читал, даже если заставляли(максимум в интернете прослушивал какой небудь краткий пересказ и то чуть ли не засыпал под него). У меня развилась прям стойкая неприязнь к русской литературе и вообще чтению каких любо произведений. И она до сих пор держится, хоть и ослабла тк лет с 19 я начал читать всякие ренобэ и тд. И теперь могу хоть как то читать без омерзения обычную литературу. Но гнилое чувство на душе все ровно держится при виде стандартных рассказов из курса литературы.
Взрыв из прошлого:
Дети, запомните: был такой Байрон и он много написал. А теперь у нас 2 урока разбираем Мцыри.
Дети, запомните: был такой Байрон и он много написал. А теперь у нас 2 урока разбираем Мцыри.
Вырастет человек с живой фантазией, который способен творчески мыслить. Человек который сможет найти и придумать решение даже к гипотетической проблеме. Классика имеет лишь одну ценность, он позволяет заглянуть в прошлое глазами автора и отчасти узнать как там всё было с его точки зрения, а заодно засрать мозг понятиями и догмами слабо применимыми в современной жизни.
А почему бы и нет? Если он сможет это хоть как то аргументировать то это будет весьма неплохо смотреться. А учитывая сколько раз переписывались и попадали под цензуру многие произведения то в стандартной школьной литературе как по мне щас и 70% смысла нету, который вкладывал автор (если это не описание какого нибудь времени года конечно, такого ховна в литературе навалом)
Ну такой подход не к нашему образованию. Если не ошибаюсь то в Америке есть похожая фигня, где дети выбирают какой то определенный "факультет" по которому они и будут учится. А не просто вбивать все подряд в одну школьную программу. И раз такое специализированное обучение еще живо, значит оно неплохо себя проявляет. И всегда есть шанц перейти просто на другой факультет если поймешь что не твое.
Понимаешь ли... если бы наш диалог состоялся в 90-е или 00-е, я бы спокойной принял пример США, как аргумент.
А сейчас, а ну-ка, чекни свои привилегии и покайся за расизм, пока я тебе бошку нахуй не снес, фашист ебаный!
И да: как отличить "понял, что не твое" от "почувствовал минимальное требование к систематическим занятиям и решил, что да ну его нахуй"?
Тут такая проблема: воспитание ребенка - это передача ему своих знаний и ценностей. Если же ты нихуя не знаешь и можешь только мычать, пука и переводить стрелки на преподов/министерство образования, то ты - биомусор и ребенку твоему пизда. И все бы хорошо, да только этот мусор потом мешается нормальным людям, например, требуя подачек.
А сейчас, а ну-ка, чекни свои привилегии и покайся за расизм, пока я тебе бошку нахуй не снес, фашист ебаный!
И да: как отличить "понял, что не твое" от "почувствовал минимальное требование к систематическим занятиям и решил, что да ну его нахуй"?
Тут такая проблема: воспитание ребенка - это передача ему своих знаний и ценностей. Если же ты нихуя не знаешь и можешь только мычать, пука и переводить стрелки на преподов/министерство образования, то ты - биомусор и ребенку твоему пизда. И все бы хорошо, да только этот мусор потом мешается нормальным людям, например, требуя подачек.
Ту же алгебру и геометрию можно сделать интереной. В США на факультете психологии поведения университета Бостона провели исследование на тему почему так мало девочек идёт в проффессии СТЭМ (science, technology, engineering and mathematics). Выяснили они, что этому немало способствуют как составленны учебники. Не интересно девочкам решать задачи про поезда, лодки машины, бегунов и велосепедистов. В целях эксперимента сделали специальный учебник для девочек, где задачи были специально для них разарботаны, с куклами, котятами, ленточками и прочим. Собрали группу самых отстающих по математике девочек в один класс и целы год они занимались по новым учебникам. По итогам года их успеваемость и интерес к предмету в разы вырос.
К сожалению данное исследование заклеймили сексистким как и его результаты и ничего менять в обучении не стали.
Однако факты говорят сами за себя. Достаточно просто поменять подход к обучению. Например я дико рад, что теперь есть манга которая учит математике, это конечно не школьный курс, но читать и понимать вот такое куда легче.
К сожалению данное исследование заклеймили сексистким как и его результаты и ничего менять в обучении не стали.
Однако факты говорят сами за себя. Достаточно просто поменять подход к обучению. Например я дико рад, что теперь есть манга которая учит математике, это конечно не школьный курс, но читать и понимать вот такое куда легче.
Я читал эту подборку книг.
Тока знаешь чо? Там "интересно" рассказывается БЕЗ ЗАКРЕПЛЕНИЯ МАТЕРИАЛА!
Ты привел в пример херню, для общего просвещение, а не дидактический материал!
Вот давай ты приведешь мне пример, как можно запилить 200-300 примеров сокращенного умножения, чтобы дитятко не заскучал, в рамках одного параграфа, а после мы и поговорим, а?
Хотя, чего это я? Тут дитятко, ремня не получавшее, ревет из-за стихотворения (конечно, конечно, дорошие хуесосы с джоя! когда он видит сборник задач Зива по линейным уравнениям, то сразу смеется и радуется!), а значит нинужно нам енто ваше образование! Проще посмотреть какую-нить мангу-хуянгу, где 20 страниц, посвященных операции сложения Центрального Процессора, рассказывается материал одного параграфа! Ну подумаешь, что так материал просто не влезет в отведенные под него часы! Можно на ЕГЭ баллы занизить!
А потом, блядь, тащите сюда посты, когда ссаные быдло творит хуйню и такие "ОЙ А ЧЕ ИДИОКРАТИЯ ДОКУМЕНТАЛОЧКА ТЕПЕРЬ?))))0". Сами нихуя не учите, нихуя не знаете, но апломб треда - просто охуенный.
Тока знаешь чо? Там "интересно" рассказывается БЕЗ ЗАКРЕПЛЕНИЯ МАТЕРИАЛА!
Ты привел в пример херню, для общего просвещение, а не дидактический материал!
Вот давай ты приведешь мне пример, как можно запилить 200-300 примеров сокращенного умножения, чтобы дитятко не заскучал, в рамках одного параграфа, а после мы и поговорим, а?
Хотя, чего это я? Тут дитятко, ремня не получавшее, ревет из-за стихотворения (конечно, конечно, дорошие хуесосы с джоя! когда он видит сборник задач Зива по линейным уравнениям, то сразу смеется и радуется!), а значит нинужно нам енто ваше образование! Проще посмотреть какую-нить мангу-хуянгу, где 20 страниц, посвященных операции сложения Центрального Процессора, рассказывается материал одного параграфа! Ну подумаешь, что так материал просто не влезет в отведенные под него часы! Можно на ЕГЭ баллы занизить!
А потом, блядь, тащите сюда посты, когда ссаные быдло творит хуйню и такие "ОЙ А ЧЕ ИДИОКРАТИЯ ДОКУМЕНТАЛОЧКА ТЕПЕРЬ?))))0". Сами нихуя не учите, нихуя не знаете, но апломб треда - просто охуенный.
Федя не помнит свой пароль, потому что у него память неразвита
Помню, как я не верил маме, когда она говорила, что я буду с теплотой вспоминать школу.
Да уж, мне откровенно жаль людей вспоминающих школу с теплотой....Это на сколько у них унылая жизнь сейчас должна быть....
+. Школу до сих пор с чуть ли не с омерзением вспоминаю. А вот как в тех поступил то резко стал отличником, так еще и офигенно проводил время. Тех вспоминаю с теплотой а вот до состояния где я школу буду вспоминать с теплотой в душе как мне ВСЕ вокруг говорили я видимо еще не дожил. Тк до сих пор не могу вспомнить НИЧЕГО хорошего из того что там было.
Нет, мне нравится распорядок дня. Полдня посидел, поотвечал на однообразные вопросы, и пошёл домой заниматься своими делами. Труднее всего было в универе.
скучаю не по школе, а по одноклассницам :(
Школьниц и сейчас на Алых Парусах набрать можно.
В некотором роде учиться сложнее чем работать. За работу ты получаешь деньги, по этому для работы и выучить что-то не сложно. А в школе ты делаешь это просто так. Тебя не отчислят скорей всего за невыполнение заданий. А за выполнение даже спасибо не скажут. Без мотиваций сложно делать что-то, особенно годами подряд, да ещё и если и так отстаёшь от остальных и тебе надо прикладывать больше усилий.
Вообще наш мозг это тоже орган и он тоже устаёт. Восстанавливается он во время сна. Может у малого перегруз и он просто уже не может физически это запоминать. Поэтому такая реакция организма. Эта система образования, учи или сдохнешь неправильная. Надо чтобы дети запоминали, что-то в игровом режиме, а не учить, чтобы выучить. Я тоже ненавидел стихи. Но вот например любимые песни я почему-то запоминал, учил и пел. Во всем должен быть индивидуальный подход.
Ну и реально, помню уже весна 11класс, ну, уже выпуск завтра послезавтра, а всё стихи задают учить. Я как в марте расписался за то, что мне медаль была вручена, а не спизжена кем-то, то вообще хуй забил на учебу и охуевал с того как учителям стало насрать вникать в меня, всё прощали (видимо уже сидели считали премии с меня медалиста)
Меня сейчас прикалывает, как из-за пятерок по профильным предметам (физика/математика) в физмате и постоянным "пиздуй-на-олимпиаду", меня проносило от двоек по литературе из-за еженедельных споров c училкой литературы/руссяза о том, что "хотел сказать автор" или диктантов по русскому, когда я писал диктант без пробелов между словами просто по фану. Вроде бы и уважали друг друга: она меня на всякие русские медвежонки выдвигала, я ее уроки впитывал и выполнял все задания, но когда на уроке, среди других школников, спор разгорался, то она либо выгоняла меня из класса, либо ставила 2, которое, потом, через завуча, по настоянию классухи, превращалось в пересдачу. Когда общались тет-а-тет, отношение было совершенно другое, видимо, я цеплял пресловутый учительский авторитет.
Чтобы написать коммент, необходимо залогиниться
Отличный комментарий!