Согласен, но это уже от учителя зависит. Большинство из них совершенно не любят детей. Они любят химию и хотят заставить детей её любить. Проблема в том, что для них все эти формулы "живые" т.е. они представляют себе, что происходит, потому что им показывали. А так как детей они не любят, то им лень вникать в то, что детям было бы интересней всё это если им показать все эти крутятские вещи в живую.
Без базовых знаний про растворы, кислоты, основания, реакции окисления-восстановления, органическую химию, человек представляет из себя эдакого безграмотного колхозника, которого могут наебать телевизионщики, рекламщики из интернета, которые используют кучу непонятных, "научных" словечек для обмана безграмотного человека. Без знания физики его можно будет убедить, что есть бородатый мужик на небе, который следит за ним и которому нужны его деньги. Без биологии он будет думать, что людей создали 6000 лет назад, а болезни приходят от грехов и их нельзя лечить. Эти науки основанны на непосредственном наблюдении и даже если на протяжении всей жизни непосредственно могут и не понадобятся, то разовьют у ребенка критическое мышление. Только этому надо учится, понимая и представляя, что не у многих получается, частично из-за нехорошего качества обучения в школах, частично из-за собственной ленивости и нелюбопытности, вследствии чего у большинства людей после окончания школы складывается впечатление, что естественные науки- ненужная хуйня, которую просто заставляют зубрить.
Иногда и фокусы не повредят. Для поддержания уровня интереса.
У нас тоже были такие дети. И в целом все зазубрив формулы могли решать эти уравнения.
Вот именно. Картину мира. Картина мира это то, что когда уксус наливают в соду, то она начинает выделяться углекислый газ.
А не бикарбонат натрия плюс Ц два АШ четыре О два получается ацетат натрия вода и углекислый газ.
Блин, серьезно? У вас что уксуса и соды не было? Кто вообще знал о том, что сода это бикарбонат натрия?
В школе нужно именно учить детей, прививать тягу к знаниям, показывать, что мир удивительный и если понимать как всё устроенно, то можно увидеть еще больше удивительного в обыденном.
Преподавать знания будете в ВУЗах. Там уже люди знают зачем пришли и никто их силой не притаскивал.
Вот именно. Картину мира. Картина мира это то, что когда уксус наливают в соду, то она начинает выделяться углекислый газ.
А не бикарбонат натрия плюс Ц два АШ четыре О два получается ацетат натрия вода и углекислый газ.
Блин, серьезно? У вас что уксуса и соды не было? Кто вообще знал о том, что сода это бикарбонат натрия?
В школе нужно именно учить детей, прививать тягу к знаниям, показывать, что мир удивительный и если понимать как всё устроенно, то можно увидеть еще больше удивительного в обыденном.
Преподавать знания будете в ВУЗах. Там уже люди знают зачем пришли и никто их силой не притаскивал.
"когда уксус наливают в соду, то она начинает выделяться углекислый газ " и "бикарбонат натрия плюс Ц два АШ четыре О два получается ацетат натрия вода и углекислый газ "- это одно и тоже, и если кто-то при чтени уравнения реакции не ассоциирует это с реальной реакцией, или не знает, что бикарбонат натрия- это пищевая сода(написано на каждой коробке), то это проблемы его обучения. Опять таки: еслить школьный курс, который содержит в себе базовую информацию по наукам, которую может освоить самого среднего интеллекта ученик(если хороше учить), и этот курс достаточен для взрослого человека, который не занимается работой связанной с этими науками, для того, чтобы он понимал, что, например, воду нельзя заряжать положительной энергией через телевизор. Но бывает, что учителю бывает похуй, ученику похуй, потому что всем похуй, другой ученик дрочит на оценки и зубрит, тоже не понимая, потому что и ему похуй, ну и большинство начинает думать, что это бессмысленная зубрежка, но я уже повторяюсь. А при умении решить уравнение реакции окисления, можно например на коленке разработать "жахающую смесь" марганцовки и серы, селитры и магния, разных газообразующих смесей, которые можно засыпать в капсулы и кидать в фонтаны, что действительно весело, хотя конкретно этим вещам в школе не учат, но мы сами догадались, после того, как прошли несколько тем по химии.
Ты давно брал в руки коробку соды? Я вообще её в руках не держал пока не попросили соду купить.
Школьный курс должен вести учитель. В пятом классе большинство людей не в курсе многих химических формул, даже уксусной кислоты.
До того как начали преподавать в школе я - любил химию. У меня была книжка "Я познаю мир Химия" и учебник за пятый класс.
Так что мне было проще. Я был в курсе всех этих формул и многие реакции уже видел. Но из-за отношения учительницы мне настолько отбило желание заниматься химией, что я еле как сдал её в институте, хотя там отлично преподавали.
Школьный курс должен вести учитель. В пятом классе большинство людей не в курсе многих химических формул, даже уксусной кислоты.
До того как начали преподавать в школе я - любил химию. У меня была книжка "Я познаю мир Химия" и учебник за пятый класс.
Так что мне было проще. Я был в курсе всех этих формул и многие реакции уже видел. Но из-за отношения учительницы мне настолько отбило желание заниматься химией, что я еле как сдал её в институте, хотя там отлично преподавали.
У нас химичка два - три раза в год устраивала лабораторные работы с наглядным применением химии. Сами там чего то варили. Самое крутое что было это создание зеркала, пробирки после этого выбрасывались, поэтому она была не против отдать пару экземпляров мне. До сих пор дома где - то лежат. Еще помню долбаебы чего то намешали и подожгли пол. Круто было.
Покайся! Этож в науку дети пойдут! Лучше физику вообще отменить и ввести историю святых...
Да какой там трюк?
У нас в 11 классе поменялся препод по химии. Вместо 40 летней тети, работавшей только в школе, появился 40 летний дядя, работающий в НИИ и на Стироле (горловский хим.завод)
Всю первую пару он потратил на нечто невероятное. "вот вроде всё есть, а люди до сих пор умирают" прозвучало за полтора часа столько раз, что мы выкатывались из аудитории истерично смеясь над фразой "люди умирают". Он за всё занятие не коснулся школьной программы ни разу. Мы узнали, что вреднее - запивать или закусывать (запивать вреднее). Что "вредность" алкоголя увеличивается вместе с его градусом только до 80 градусов, а затем немного, но уменьшается. То есть 90% менее вреден чем 80%. Что взрывчатку можно спокойно сделать из мыла, но нафига, если люди и так умирают. Что сравнивать вредность пива, пепси и водки - некорректно, ибо бьют они почти одинаково но по совершенно разным органам. Что из нефти делают не только всё, а вообще ахуеть как всё. И духи, и пищевые добавки. И что обусловлено это вот такой простой формулой, мы к ней ещё вернемся. И что газ, который горит в плите вообще нихуя не имеет запаха, а потому его специально ароматизируют в целях безопасности. Иначе ты хуй заметишь утечку дома. И люди потом умирают.
Я был к химии равнодушен. После этой пары я полюбил этот предмет. У нас ВЕСЬ класс начал разбираться в химии и совершенно без напряга и домашних заданий писать на отлично контрольные работы.
Он нам не показал фокусов.
То что он сделал - настоящая магия.
У нас в 11 классе поменялся препод по химии. Вместо 40 летней тети, работавшей только в школе, появился 40 летний дядя, работающий в НИИ и на Стироле (горловский хим.завод)
Всю первую пару он потратил на нечто невероятное. "вот вроде всё есть, а люди до сих пор умирают" прозвучало за полтора часа столько раз, что мы выкатывались из аудитории истерично смеясь над фразой "люди умирают". Он за всё занятие не коснулся школьной программы ни разу. Мы узнали, что вреднее - запивать или закусывать (запивать вреднее). Что "вредность" алкоголя увеличивается вместе с его градусом только до 80 градусов, а затем немного, но уменьшается. То есть 90% менее вреден чем 80%. Что взрывчатку можно спокойно сделать из мыла, но нафига, если люди и так умирают. Что сравнивать вредность пива, пепси и водки - некорректно, ибо бьют они почти одинаково но по совершенно разным органам. Что из нефти делают не только всё, а вообще ахуеть как всё. И духи, и пищевые добавки. И что обусловлено это вот такой простой формулой, мы к ней ещё вернемся. И что газ, который горит в плите вообще нихуя не имеет запаха, а потому его специально ароматизируют в целях безопасности. Иначе ты хуй заметишь утечку дома. И люди потом умирают.
Я был к химии равнодушен. После этой пары я полюбил этот предмет. У нас ВЕСЬ класс начал разбираться в химии и совершенно без напряга и домашних заданий писать на отлично контрольные работы.
Он нам не показал фокусов.
То что он сделал - настоящая магия.
Коктейль "реактивный взлет", пьется залпом, закусывается соленым сухариком.
Шутка про урановые ломы в ртути.
Мне бы так быстро делать Б-52
Хуйня это для мудаков. Вот если бы этот пес так бухлишко замешал, был бы плюс.
Отличный комментарий!