>> отвратительно звучит
Вкусовщина, например японский достаточно приятный на слух. Немецкий тоже не самый милый язык.
Про сложность изучения - было бы желание. В основном сложность изучения японского, китайского и подобных - иероглифическая письменность. То есть ты учишь с полного 0. Даже глазу зацепиться не за что. При изучении какого-нибудь французского, немецкого и т.д. ты хотя бы видишь знакомый алфавит (с латиницей мы со школы знакомы), как это читать (хотя бы примерно, можно даже ошибочно). Также если ты допустим в японском выучишь катакану и хирагану, то уже проще пойдёт (а это дело пары часов/суток).
Вкусовщина, например японский достаточно приятный на слух. Немецкий тоже не самый милый язык.
Про сложность изучения - было бы желание. В основном сложность изучения японского, китайского и подобных - иероглифическая письменность. То есть ты учишь с полного 0. Даже глазу зацепиться не за что. При изучении какого-нибудь французского, немецкого и т.д. ты хотя бы видишь знакомый алфавит (с латиницей мы со школы знакомы), как это читать (хотя бы примерно, можно даже ошибочно). Также если ты допустим в японском выучишь катакану и хирагану, то уже проще пойдёт (а это дело пары часов/суток).
P.s. я сейчас не рассматриваю то, что в китайском значения слова может меняться от интонации и произношения.
Верстал переводы каталогов для арабов и очень удивился, что они в арабской вязи используют современные цифры и знаки вроде "%", хотя в Arabian шрифтах их нет и там идут такие, как на пикче. Пришлось играться не только со шрифтами, но и с направлением текста, поскольку от обычного числа он сразу слетал в лево-направо.
Вспомнил. Ничего подобного мы не делали. Заебанные бумажной работой учителя, отсутствие реквизита и формальный подход к обучению. До сих пор помню первый и последний опыт, который мы ставили на уроке физики. Учительница достала динамомашину и проделала с ее помощью дырку в листке бумаги
А теперь представь что тебе после школы дают задание доебаться до рандомного англоговорящего туриста. А ты живёшь в Нижних Подпупках. Да даже если и в центре Москвы. Кто из родителей отпустит своих детей одних в популярное туристическое место чтобы они поговорили с иностранцами? Круто то круто, но реализовать можно очень сильно не везде: малонаселённое, но популярное туристическое место. Ну и как по мне строить процесс обучения, опираясь на наличие/желание рандомного человека из другой страны очень сомнительно. И вспомни себя в школе. Захотел бы ты заниматься таким? Нам учительница говорила начать смотреть наши любимые фильмы на английском и найти в интернете англоговорящих друзей. Что я успешно сделал, хоть уже и после школы, но это было гораздо полезней чем минуту "пообщаться" с рандомом.
Нет, ну погоди. Я не имел в виду общение с иностранцами (в этом плане Япония недостижима культурно и ментально), меня больше зацепил их инвентарь, подход и сам факт таких вот развлекательно-познавательных заданий к которым школьники вполне отвественно подошли.
Проще говоря - я имею в виду тот уровень образования, который можно увидеть в этих маленьких, но очень значимых, деталях вот таких гифок.
>у ребят прям планшеты, заготовки...вспомните свою школу
На самом деле совсем не круто. Эффективность - околонулевая, и всякие планшеты с заготовками вносят свой дальнейший вклад в ее снижение.
С турклубом при соседней школе ездили на Волгу. Месяц жили в палатках и спускались вниз по течению на шлюпках ЯЛ - 6. И помимо прочего была краеведческая задача. Искали по деревням (в Татарстане и под Самарой) старожилов. Очень много где находились группки бабушек, которые пели старые песни хором и многоголосье. Все было записано на плёнку, потом расшифровано и даже где-то использовано. Но конечно это уникальный случай, как правило в школах такое не практиковалось.
Вот я нашел :) https://reactor.cc/post/5954719
Вот это уровень, классно
Голос закадрового уточнения: "Спрашивают что то на гайдзинском"
С одной стороны прикольно, с другой - судя по выражению их лиц они всё ещё воспринимают это как труд и школьную рутину, типа как "соберите гербарий". Просто задача выполнить/забыть. Хотя и американец улыбается и вайбует, пытается повзаимодействовать, но они не отзываются.
Мы гербарии собирали в рамках урока. То есть вместо сидения в классе шли с училкой гулять по парку. Было весело.
konnichiwa, mister baka gaijin.
Это, походу, довольно распространенная международная практика. И как по мне - нелохая. Ко мне тоже подходили в Гонконге и в Лиме. Но да, это дети, и их больше интересует просто сделать домашку, а не вести какой-то там диалог. Тем не менее забавно рассказывать им что ты из какой-то там жопы, про которую они никогда даже не слышали)
Старая японская традиция - любить учить английский.
Чтобы написать коммент, необходимо залогиниться
у ребят прям планшеты, заготовки...вспомните свою школу