Этот скрим)
И он пострадал от пиздюлей тем же вечером ~
Надежда - первый шаг на пути к разочарованию.
Недостаточно прогрели.
Сначала говорят нахуй нам физика в школе, а потом такую хуйню вытворяют. Накрыть крышкой вообще не судьба была, конечно.
Зачем нам ваша физика? Это их бог наказал, что во время поста жарили котлеты.
Кстати, в школе никогда не говорили, что масло нельзя тушить водой, я об этом узнал из какой-то научпоп передачи вроде
Х.з., на физике, конечно про это не говорили, но на обж нам даже объясняли, что лучше сковороду ставить так, чтобы ручка не торчала, чтобы случайно не задеть и не уронить ее на себя.
Вообще ни одну горючую жидкость нельзя тушить водой, потому что это приводит только к увеличению площади пожара. Тушится с помощью перекрытия притока кислорода, кастрюлю - крышкой, на небольшую площадь, если разлитое, накинуть мокрую тряпку.
А, сори, затупил, потому что забыл что жидкость УЖЕ загорелась.
(это я насмотрелся видоса с "экспериментом")
(это я насмотрелся видоса с "экспериментом")
Как будто унлылая зубрежка формул по физике дает реальное понимание того, как работает мир? Ну вот была у меня 4 по физике и 5 по химии, но я спустя 15 лет ни одной формулы не помню, поэтому в целом не понимаю, зачем мне нужна была физика, химия или любой другой предмет, который я не планировала использовать в реальной жизни. Зато вот чужие ошибки снятые на камеру запоминаются на долго
Можно было не зубрить формулы, а вникать в физические процессы нашего мира и взаимодействие вещей. У меня 3 с натяжкой, но экстраполировать данные физики и химии на повседневный для меня не составляет труда и часто помогает.
Ну то, что не нужно пальцы в розетку сувать и всякие такие штуки я тоже понимаю, но мне кажется, что это не уроки по физике дали мне эти знания. И вообще, большую часть таких знаний можно уложить в один год обучения, но по большему счету на физике нам приходится зубрить формулы.
Не уложить. Точнее, уложить то можно, но понимания не появится.
Как можно вникнуть в процессы и не знать формулы? Формулы же - это описание процессов, знаешь процесс - знаешь формулу. Условно говоря если знаешь как гравитация работает - то формулу тебе знать уже и не нужно, тебе уже очевидно, что от массы одного объекта она зависит линейно (поэтому два мешка сахара весят вместе столько же, сколько один по одиночке) - значит в числителе масса одного объекта, гравитация действует симметрично на два тела - значит в числитель нужно вторую массу приписать, мешки так же дают понять, что массы нужно перемнаживать (а то два мешка столько же весили, сколько и один), на луну тебя не притянуло - значит в знаменатель пишешь расстояние, вектор величины перпендикулярен поверхности сферы, т.е. зависимость обратно-квадратичная, а не просто квадратичная, ставишь над расстояние квадрат. Смотришь, с одной стороны у тебя ежики получились, а тебе нужны еноты, и при этом сила притяжения больше ни от чего не зависит - значит, нужно хуйнуть коэффициент приведения ежиков в енотов. Все, формула готова, и ничего знать не нужно кроме того, что на Луну тебя не притянуло и два мешка сахара вместе весят в два раза больше, чем один.
>Как будто унлылая зубрежка формул по физике дает реальное понимание того, как работает мир?
Дает, формулы же не в вакууме существуют. Плюс мало кто сможет вызубрить формулы из школьной физики без подсказки в виде ментальной модели физической реальности - рандомные буквы очень хуево запоминаются, формула тебя как-бы подталкивает к осмыслению описываемых ею процессов.
Дает, формулы же не в вакууме существуют. Плюс мало кто сможет вызубрить формулы из школьной физики без подсказки в виде ментальной модели физической реальности - рандомные буквы очень хуево запоминаются, формула тебя как-бы подталкивает к осмыслению описываемых ею процессов.
Это на физике рассказывали? Реакцию горения и необходимость для неё кислорода на химии проходили. А на физике были задачи про скорость, температуру и нагревание, потом линзы разные. Но про силу больше всего. Так что не надо гнать, это была разминка для ума и подготовка в универ для некоторых.
Если бы на физике рассказывали про тушение горящего масла или заливали его водой, уроки бы запоминались.
Если бы на физике рассказывали про тушение горящего масла или заливали его водой, уроки бы запоминались.
Вообще да, где-то 8 класс физика - что такое горение и там объясняли про кислород и выделение энергии. Там не с точки зрения химической реакции (хотя ее тоже объясняли), а с точки зрения выделения энергии проходят.
Ну а про тушение да, это, пожалуй, обж а не физика - разновидности горючих веществ и чем что тушить.
Ну а про тушение да, это, пожалуй, обж а не физика - разновидности горючих веществ и чем что тушить.
»А на физике были задачи про скорость, температуру и нагревание, потом линзы разные. Но про силу больше всего.
У нас больше всего на физике заваливали электричеством. Весь 10 класс и половину 11го парили мозг. Ну и однотипными задачами по 10 раз на каждый аспект. Высчитывали пространственное положение электронов, количество «дырок» и прочую херню. Как будто кто-то из нас готовили электриков и радиофизиков. Если я что-то помню из электродинамики, то благодаря универскому курсу физики, а не этой бесполезной школьной дрочке.
У нас больше всего на физике заваливали электричеством. Весь 10 класс и половину 11го парили мозг. Ну и однотипными задачами по 10 раз на каждый аспект. Высчитывали пространственное положение электронов, количество «дырок» и прочую херню. Как будто кто-то из нас готовили электриков и радиофизиков. Если я что-то помню из электродинамики, то благодаря универскому курсу физики, а не этой бесполезной школьной дрочке.
В школе буквально все от учителя зависит) если не умеет красиво преподавать - то и будут только неинтересные задачи из учебника((( ну и у нас в школах ещё беда с инвентарём, мало что можно показать вживую, хотя в физике очень много занимательных опытов можно показывать.
В физике можно много чего занимательно показывать, только эти знания никогда не понадобятся 90% учеников общеобразовательных школ.
Да и остальным 10% они тоже в общем-то не нужны, за исключением отдельных принципов.
И только тем, кто собирается стать физиком или инженером, они пригодятся.
Да и остальным 10% они тоже в общем-то не нужны, за исключением отдельных принципов.
И только тем, кто собирается стать физиком или инженером, они пригодятся.
>В физике можно много чего занимательно показывать, только эти знания никогда не понадобятся 90% учеников общеобразовательных школ.
Ну так это же школа, там учить детей нужно, а не развлекать. Хотя согласен, большинство можно с 12 лет сразу на завод отправлять работать - они из школы больше ничего нового не вынесут, сколько их там не держи. Все только выиграют, включая тех, кого отправили на завод.
Ну так это же школа, там учить детей нужно, а не развлекать. Хотя согласен, большинство можно с 12 лет сразу на завод отправлять работать - они из школы больше ничего нового не вынесут, сколько их там не держи. Все только выиграют, включая тех, кого отправили на завод.
Заводов на всех не хватит, сейчас уже не СССР...
Тут для понимания нужно всего три вещи. Понимание процесса горения(по факту, жидкости не сами горят, а пары), и понимание того, что вода тонет в масле. Плюс, понимание испарения воды.
В принципе, все процессы даже без уроков в школе, очень умозрительные. Надо просто чуть-чуть подумать в сторону "а что произойдет-то"?
В принципе, все процессы даже без уроков в школе, очень умозрительные. Надо просто чуть-чуть подумать в сторону "а что произойдет-то"?
Все нормально: там сидел паук
Чтобы написать коммент, необходимо залогиниться
Ну, типа да, всё логично, я даже не вижу противоречий.