Несколько раз видел, как предлагались подобные проекты, даже VR кабинеты химии и обучение работе с дорогими приборами на таких досках, причем у людей реально были наработки и технологии, но хер кто поддерживал
25.01.2019, 20:59
Одна бабка сказала?
Вовочка на спиртовке из куска серы и цинка состряпал зуклон би?
Ну ну.
Ну ну.
Вовочка на спиртовке из куска серы и цинка состряпал зуклон би?
Ну ну.
Ну ну.
...у вас были пальцы
"Не допускают" по нищебродству
Ну да, устроить пожар в кабинете химии, надышаться газиками или пожечь кожу на руках с помошью телевизора и VR намного сложнее чем перемешивая в непонятной последовательности вон те непонятные жидкости, совершенно согласен.
Они б еще пиздить дитей виртуально предложили и говорили что это такой же эффективный метод воспитания и передачи знаний... абсурд же
Они б еще пиздить дитей виртуально предложили и говорили что это такой же эффективный метод воспитания и передачи знаний... абсурд же
Да, но при живом обучении еще кое-что зависит от качества реактивов. В моей жизни помимо школьной была еще и университетская химия, да еще и не одна, вот там-то у меня дефицита практики не было. Ну так вот - часто имела место ситуация, при которой качественная реакция определения наличия того или иного иона при использовании требуемых реактивов не срабатывает, и ни тебе окрашивания, ни осадка, которые являлись диагностическим признаком. К счастью, в универе лаборатория на реактивы богаче, и вот там вот в уголке завсегда стояла подставочка с несколькими КОНЦЕНТРИРОВАННЫМИ щелочами и кислотами. Плюх соответствующего сабжа в оцениваемую пробирку решал проблему почти всегда, что как бы намекает, что у 10% раствора той же кислоты или щелочи, с которым было велено работать (а не пиздить концентрат), крепость-то не по методике была.
А в школе у нас было сравнительно мало опытов. Но были. И у нас с приятелями даже пробирка ебнула, гы. Надо было получить горючий газ этилен. В опыте, если брать по памяти, точно значилась концентрированная серная, и нагревание с ней чего-то, как сейчас загуглил, это скорее всего был этанол, но я честно не помню. В качестве подтверждения, что этилен получен, его предлагалось поджечь на выходе из трубки, торчащей из закупоренной пробирки. Ну, картина маслом - три ржущих любознательных долбоеба школьного возраста без особого присмотра в окружении опасных едких и легко воспламеняющихся реактивов. Это может закончиться только хорошо.
Этилен, гад такой, никак не хотел выходить и загораться. Мы решили еще подождать, погреть. Потом еще. А потом пробирка со смесью, стоически выдержав полчаса нагрева, звонко долбанула, покрыв полтора квадратных метра битым стеклом и каплями кислоты. Осколки в полете оставляли красивые инверсионные следы из дыма, но ничего так и не загорелось. Итог - устряпанная парта, пол в осколках, несколько прожженых сумок, мои "за сорок гривен" штаны, блядь, и рука товарища, правда несильно. Потом столь же звонко на нас и орали, объясняя, что этилен, дескать, только пять минут выходит, и греть бедную пробирку почти весь урок не надо. Вот хоть застрелите, не помню, чтобы нам кто-то что-то объяснял про тайминг реакции до локальной катастрофы. Но поскольку не помню, валить со своей головы на голову препода не буду, скажу лишь, что инструктаж - дело нужное.
А в школе у нас было сравнительно мало опытов. Но были. И у нас с приятелями даже пробирка ебнула, гы. Надо было получить горючий газ этилен. В опыте, если брать по памяти, точно значилась концентрированная серная, и нагревание с ней чего-то, как сейчас загуглил, это скорее всего был этанол, но я честно не помню. В качестве подтверждения, что этилен получен, его предлагалось поджечь на выходе из трубки, торчащей из закупоренной пробирки. Ну, картина маслом - три ржущих любознательных долбоеба школьного возраста без особого присмотра в окружении опасных едких и легко воспламеняющихся реактивов. Это может закончиться только хорошо.
Этилен, гад такой, никак не хотел выходить и загораться. Мы решили еще подождать, погреть. Потом еще. А потом пробирка со смесью, стоически выдержав полчаса нагрева, звонко долбанула, покрыв полтора квадратных метра битым стеклом и каплями кислоты. Осколки в полете оставляли красивые инверсионные следы из дыма, но ничего так и не загорелось. Итог - устряпанная парта, пол в осколках, несколько прожженых сумок, мои "за сорок гривен" штаны, блядь, и рука товарища, правда несильно. Потом столь же звонко на нас и орали, объясняя, что этилен, дескать, только пять минут выходит, и греть бедную пробирку почти весь урок не надо. Вот хоть застрелите, не помню, чтобы нам кто-то что-то объяснял про тайминг реакции до локальной катастрофы. Но поскольку не помню, валить со своей головы на голову препода не буду, скажу лишь, что инструктаж - дело нужное.
у нас в школе в подвале зачем то стоял тазик со ртутью (да именно тазик) потом вышло какое то распоряжение что все хим реагенты должны тусить у химика в кабинете и хуй его знает почему его туда потащила уборщица и наебнулась с ним разлила несколько литров трути по этажу позвонила зачем то в ментуру там видимо что то не так поняли пригнали зачем то амон который с одного этого этажа разнес ртуть по всей школе в общем вычищали его месяца полтора. из за этих долбоебов я остался без зимних каникул и еще летом сидел
Ты видел говоришь? А я ставил похожую систему ещё году в 2012, в паре детских садов. Приблуда состояла из проектора и большого сенсорного экрана, всё подключал ось к компу и после калибровки в спец.проге можно было вытворять подобное. Ах да, ещё в 2013 в школе одной ставил, а сейчас даж хз получило распространение или нет.
в 2008-2009 пробовали поставить
ограничились тем что "умная" доска выполняла роль обычной доски с кучей страниц
учитель записывал примеры и т.п. на них и просто перелистывал по ходу урока - время экономило и было даже годно
с точки зрения всяких программ для "упрощения" жизни - реально полезного софта так в глаза и не увидел
да и сейчас из школы говорят что прогресса особого нет
банально для математики (геометрии) что-то толковое сделать практически не возможно
либо делай аля маткад и его никто не осилит либо что-то дубовое как paint что ни разу не функционально и гораздо проще маркером/мелом на доске нарисовать
ограничились тем что "умная" доска выполняла роль обычной доски с кучей страниц
учитель записывал примеры и т.п. на них и просто перелистывал по ходу урока - время экономило и было даже годно
с точки зрения всяких программ для "упрощения" жизни - реально полезного софта так в глаза и не увидел
да и сейчас из школы говорят что прогресса особого нет
банально для математики (геометрии) что-то толковое сделать практически не возможно
либо делай аля маткад и его никто не осилит либо что-то дубовое как paint что ни разу не функционально и гораздо проще маркером/мелом на доске нарисовать
любой нормальный препод, уровня универа, тебе будет каждый урок разрисовывать например туже геометрию или другие науки требующие поступенчатого объяснения ситуации. И тут дело именно больше в вовлеченности человека в процесс обучения(читай препода), а не в зарплате/месте обучения
Ну так интерактивные доски и не новость, но неплохо бы иметь ещё и подходящую под изучаемые компетенции прогу. Тот проект с VR вообще предпологал создание программы для пк (VR приблуды не обязательны), но для нескольких сидящих в комиссии динозавров програмирование было запредельной технологией, которую умеют только какие то там богатые компании, а не коллектив вчерашних студентов, пусть и с наработками.
Как человек отработавший в своё время менеджером по продажам оборудования для учебных заведений, сообщаю, распространение получили, сейчас даже появляется удобоваримое ПО под уроки. Каждый год закупают интерактивной пижни минимум на 50 миллионов для различных школ и садов. Как всем этим пользуются учителя затрудняюсь сказать, ибо не общался с ними. Ну и в некоторых школах открывают профильные классы, например инженерные, с триде принтерами, робадами борисами и прочими крутыми штуками (в 2018 одна из школ закупила оборудования в такой класс на 8 миллионов). Вести из ХМАО-Югры
0_0 почему я не школьник Югры?!
кому нужна такая химия без доли риска?)
Родителям
ну так рискует то учитель, а если учитель старый то родителей уже может и не быть так что все норм
Разогнуть и метать как копьё в доску, в стенд, в небо и даже Аллаха
Как то раз учительница химии оставила меня и друга годом старше занять клас демонстрацией эксперимента на 15 минут, так как её срочно вызвал директор. У нас было разрешение на прогул уроков по причине подготовки к олимпиаде ( действовавшее круглый учебный год, лол ) и мы окупировали каптерку с реактивами, литературой и посудой. Так как времени придумать Демонстрацию было мало, продумана она была плохо. Была одна пробирка с 5 граммами йода в мелких кристаллах и 10 г алюминиевой пудры а так же план продемонстрировать фиолетовый дым некоторой красоты а так же удивительный факт начала очень активной реакции от одной мелкой капли воды.
План провалился. Йод с алюминием реагруют довольно бурно. В течении 10 секунд весь клас затянуло фиолетовой дымкой, а ученики получили кратковременную дозу полезного всем детям пост-Чернобыля элемента в виде нанесенного экстрадермально конденсата.
И почему химию любит так мало людей, не могу понять?
План провалился. Йод с алюминием реагруют довольно бурно. В течении 10 секунд весь клас затянуло фиолетовой дымкой, а ученики получили кратковременную дозу полезного всем детям пост-Чернобыля элемента в виде нанесенного экстрадермально конденсата.
И почему химию любит так мало людей, не могу понять?
От радиации надо иодид-ионы употреблять, а не молекулярный иод...
А для того, чтобы отличать настоящее от ненастоящего.
А то покажут им химическую реакцию в зомбоящике - они поверят.
Покажут им торжество демократии в том же зомбоящике - они поверят.
Покажут им хуй - будут сосать хуй
В зомбоящике можно показать что угодно - и другую химию, и другую физику, и другую историю и другую политику.
И будут хавать, и будут верить
А то покажут им химическую реакцию в зомбоящике - они поверят.
Покажут им торжество демократии в том же зомбоящике - они поверят.
Покажут им хуй - будут сосать хуй
В зомбоящике можно показать что угодно - и другую химию, и другую физику, и другую историю и другую политику.
И будут хавать, и будут верить
Чому бы не нарисовать нормальные спецэффекты? А то взрыв настолько потрясающий что на его фоне даже картинки из учебника выглядят интереснее.
Работал с чем-то похожим (интерактивная доска + программа Smart Notebook), но малость попроще. В принципе, не заменяет нормального эксперимента и печально, когда на нее переводят преподавание химии целиком. Но как способ показать хоть что-то там. где нет ничего - может и пойти.
Чтобы написать коммент, необходимо залогиниться
