Учитель - идиот, подчиняется западной системе
иди сам убейся, а лучше перечитай геометрию.
а это как про пример с умножением чисел
если уж так, то можно и доебаться. мол, тут ещё появились две трапеции, которых в условиях не было
может 2 треугольника и 1 квадрат? ( точно все условия? проверь еще раз)
такого не бывает
Нет, я тот посан, что на первом ряду сидел, в очках таких, помнишь?
Я взоржал и пиво пошло через нос...блядина!!!
Чувак, не путай линии с прямыми.
мне почему то тоже так кажется, что брат оплошал и выдал кто реально решил
не может быть во 2ом классе проблем из за отрезков и линий если суть верна
не может быть во 2ом классе проблем из за отрезков и линий если суть верна
Прямоугольник не может превратиться в два квадрата если его разделить пополам, только в частном случае. Так что да, с условием что-то не то, либо ты его не правильно прочитал.
Вот решение, но вы не можем видеть это ясно из-за нашей примитивной технологии.
Во отмочил.
Видимо именно из за этого вселенского пифигизма народ так бесится, нонстопом генерируя однообразные оскорбительные для верунов пикчи и анекдоты.))
Видимо именно из за этого вселенского пифигизма народ так бесится, нонстопом генерируя однообразные оскорбительные для верунов пикчи и анекдоты.))
Так даже лишние два треугольника получилось. Ну, вы поняли. Вторая просто вертикальная.
проблема в том, что квадрат это тоже произвольный прямоугольник. а с ним так не получится :С
Вот вам 2 непрямых линии
Сходи к ней и спроси может-ли она сама так сделать, щас пошли дофига умные учителя я смотрю.
Интересная теория. Проверим.
Заметь. Твой пост со статуей набрал больше лайков быстрее чем мой пост про деградацию.
Вот это я поржал хД
Кто сказал, что прямоугольник должен быть в центре?
Кстати, он произвольный, а значит, что если просто его напополам распилить, то далеко не факт, что получатся 2 квадрата.
Кстати, он произвольный, а значит, что если просто его напополам распилить, то далеко не факт, что получатся 2 квадрата.
Ты тут 3 раза прокомментировал, а сам еще ничего не нарисовал, кстати.
Твой вариант?
Твой вариант?
По определению, квадрат - это прямоугольник, у которого все стороны равны.
аха лол. взрослые люди не могут решить задачу за второй класс. хотя. хм. я тоже.
да блять толпой рвануть родителям к такому приподователю и учинить расправу над ним, жестокую.
ответ-то правильный, но он справедлив не для любого прямоугольника.
Что-то мне подсказывает,что правильным ответом для второкласника будет "невозможно" или нужно смотреть, что за тему они в тот день изучали. Ну или ответ на картинке выше,но с оговорками...
Что-то мне подсказывает,что правильным ответом для второкласника будет "невозможно" или нужно смотреть, что за тему они в тот день изучали. Ну или ответ на картинке выше,но с оговорками...
вот я тоже про это хотел
у учителя в методичке с другой стороны линии
а значит его ответ неверный
садись, два)
у учителя в методичке с другой стороны линии
а значит его ответ неверный
садись, два)
автор, кстати, не одинок в данной проблеме.
яндекс говорит,что очень много взрослых людей не может решить задачи за второй класс.
яндекс говорит,что очень много взрослых людей не может решить задачи за второй класс.
В итоге два частных случая квадрата и два треугольника. только вот такие задачи во втором классе только наверно в физмат школе дают
квадрат - это частный случай прямоугольника. и параллелограмма. но не наоборот (
прямоугольник - это частный случай треугольника с лишней вершиной.
Фигура, основанием которой является сторона другой фигуры, не являеется той же самой фигурой. В итоге, из данного прямоугольника, нихуя не рисуя никаких линий, мы с помощью философских рассуждений, получаем 4 квадрата и 4 треугольника, училка, выбирай.
Фигура, основанием которой является сторона другой фигуры, не являеется той же самой фигурой. В итоге, из данного прямоугольника, нихуя не рисуя никаких линий, мы с помощью философских рассуждений, получаем 4 квадрата и 4 треугольника, училка, выбирай.
воу-воу чувак, в условии сказано чтоб было 2 квадрата и 2 треугольника...
вот на будущее, когда с дитем решаете задачку убедитесь что дите поняло что вы ему там нарешали, ато палитесь блин почорному.
а ну ка решение для такого произвольго прямоугольника
только если можно ломаные линии использовать
почему?
по моему, если допустить возможность использования ломаных линий, то для квадрата мой вариант подходит. Для остальных прямоугольников прокатит тот вариант,что оставил New Sit над моим...
С нетерпением жду вариантов без использования ломаных линий. Ну и само-собой ответа учительницы.
по моему, если допустить возможность использования ломаных линий, то для квадрата мой вариант подходит. Для остальных прямоугольников прокатит тот вариант,что оставил New Sit над моим...
С нетерпением жду вариантов без использования ломаных линий. Ну и само-собой ответа учительницы.
так-то да.
Лишь бы не было ограничения по количеству квадратов "не больше двух квадратов за раз"))))
Лишь бы не было ограничения по количеству квадратов "не больше двух квадратов за раз"))))
ну а её решение с её прямоугольником узнал?
это-то я понял.
просто ну никак не могу поверить, что вы с училкой брали одинаковые произвольные прямоугольники)
оценку-то хоть исправили?
просто ну никак не могу поверить, что вы с училкой брали одинаковые произвольные прямоугольники)
оценку-то хоть исправили?
В итоге получилось что произвольный прямоугольник не такой уж и произвольный?)))
Ебана ж ты в рот. То есть ты сейчас говоришь, что взбаламутил столько людей только из за того, что твой маленький, горячо обожаемый братец успел попасть в немилость к своей учительнице? Ты это пытаешься сказать?
а можно ещё у преподавателя автора и издание методички спросить, по которой она детишек учит?
С такой методичкой и наркотики не нужны будут...
С такой методичкой и наркотики не нужны будут...
Берём произвольный прямоугольник со сторонами a, b, причём b>a (расставляем буковки соответственно). Рассмотрим два возможных случая:
1. b>2a
Тогда разгоняем прямоугольник на космическом корабле вдоль стороны b до скорости v=c√(1-(2a/b)²), задача сводится к исходной.
2. 2a>b>a
Тогда азгоняем прямоугольник на космическом корабле вдоль стороны a до скорости v=c√(1-(b/2a)²), задача сводится к исходной.
1. b>2a
Тогда разгоняем прямоугольник на космическом корабле вдоль стороны b до скорости v=c√(1-(2a/b)²), задача сводится к исходной.
2. 2a>b>a
Тогда азгоняем прямоугольник на космическом корабле вдоль стороны a до скорости v=c√(1-(b/2a)²), задача сводится к исходной.
У задачи нету решения, но не это главное. Как хорошо автор вызвал гору бурления, всего лишь сказав, что это задача для второго класса, и что за очевидный ответ поставили 2.
Нипанятна за что два
Мое решение для ученика 2-го класса для ЛЮБОГО прямоугольника.
1) Во 2 классе в тетрадях есть поля! (Училка своим без пределом перешла границы, а значит и нам можно)
2) Использовать существующие линии полей тетради в дано не запрещено, а что не запрещено - то разрешено.
3) Чертим прямоугольник так, что бы за полями образовался квадрат. (это куда больше размеров прямоугольников, чем когда одна его сторона в 2 раза больше другой)
4) 2-а треугольника решил нарисовать так, что бы показать что они не только внутри прямоугольника образуются. (может данная мысля на какое-то еще решение наведет кого-то)
1) Во 2 классе в тетрадях есть поля! (Училка своим без пределом перешла границы, а значит и нам можно)
2) Использовать существующие линии полей тетради в дано не запрещено, а что не запрещено - то разрешено.
3) Чертим прямоугольник так, что бы за полями образовался квадрат. (это куда больше размеров прямоугольников, чем когда одна его сторона в 2 раза больше другой)
4) 2-а треугольника решил нарисовать так, что бы показать что они не только внутри прямоугольника образуются. (может данная мысля на какое-то еще решение наведет кого-то)
Я с детства не любил овал!
Я с детства угол рисовал!
Я с детства угол рисовал!
Вот ещё частное решение :-) рисуем полубесконечный прямоугольник со сторонами a, b, а стремится к бесконечности. Такой прямоугольник тождественно равен полубесконечному прямоугольному треугольнику. Отмеряем на стороне а расстояние 0.5b, проводим линию, перпендикулярную стороне. Отмеряем на стороне b расстояние 0.5b, проводим линию, перпендикулярную стороне. Получаем 2 квадрата и 2 полубесконечных прямоугольных треугольника, и ничего лишнего :-)
Двойку за такое ставить, это надо быть дегенератом. Бесят такие ебланские задачи. Вот такой херней головы забивают, а потом к поступлению не хватает время школьникам логарифмы объяснить нормально.
7 красных линий, все строго перпендикулярны, несколько зеленым цветом и несколько - прозрачным.
Очевидно же..не?)
ответ учителя в студию!
скорее всего, упоротый учитель знает только один ответ, все остальные будет банить, даже если они альтернативно верны.
ну раз уж такая "креативная" задачка, то вот возможные варианты(рисовать лень, так поймете):
1) частный случай треугольника - прямая (треугольник с одним из углов 0 градусов), хотя "обычные" треугольники тут нарисовать не проблема).
2) частный случай случай квадрата - точка, квадрат со стороной 0 сантиметров.
1) частный случай треугольника - прямая (треугольник с одним из углов 0 градусов), хотя "обычные" треугольники тут нарисовать не проблема).
2) частный случай случай квадрата - точка, квадрат со стороной 0 сантиметров.
Может быть она поняла, что решил ты?
Мой ответ треугольная призма
Если произвольный прямоугольник A1B1C1ABC переломить пополам и соединить точки А1 с С1 А с С линиями то всегда можно получить 2 квадрата 2 треугольника, и у нас в запасе еще останется произвольный прямоугольник, который исходя из условий задачи изначально был и исчезать тоже не должен.
Если произвольный прямоугольник A1B1C1ABC переломить пополам и соединить точки А1 с С1 А с С линиями то всегда можно получить 2 квадрата 2 треугольника, и у нас в запасе еще останется произвольный прямоугольник, который исходя из условий задачи изначально был и исчезать тоже не должен.
В ответе на задачу предложенным автором есть 1 проблема
Второй квадрат является составным, что не есть хорошо, ибо тогда в итоге получилось 7 составных фигур вообще, в варианте с треугольной призмой и квадраты и треугольники существуют сами по себе
Второй квадрат является составным, что не есть хорошо, ибо тогда в итоге получилось 7 составных фигур вообще, в варианте с треугольной призмой и квадраты и треугольники существуют сами по себе
Отличный комментарий!