И это верный ответ.
Так же любимый обществом приём, например: приходишь к родителям, мама/папа я хочу *имя_хотелки*, а тебе в ответ" вот подрастешь, заработаешь и сам себе купишь". Вырос, заработал, купил. Они же "ты что маленький, зачем ты это купил ?"
Так же любимый обществом приём, например: приходишь к родителям, мама/папа я хочу *имя_хотелки*, а тебе в ответ" вот подрастешь, заработаешь и сам себе купишь". Вырос, заработал, купил. Они же "ты что маленький, зачем ты это купил ?"
Распаковывая *имя_хотелки*:
Затем "ты что не мог для начала посоветоваться ?"
Чуть пипизже "сам что-ли не можешь решить ? Ты такой не самостоятельный..."
Сирсли ?
Чуть пипизже "сам что-ли не можешь решить ? Ты такой не самостоятельный..."
Сирсли ?
До 26
Ребенку это скажи, хули он так непродуктивен, а ты уже где то на пикче, не заметил
Как ты блядь решишь проблемы с поехавшей училкой или гопотой, с которой тебе каждый день видеться? Пока ты несовершеннолетний, у тебя нет никаких прав, ты просто говорящая собачка на задних лапках.
Сказали, что будешь ходить в эту школу и учиться в этом классе - ВСЁ, всем похуй, что тебя шпыняют, что училка неадекватка, что вся школа говно и там даже нормальных туалетов нет. Мамочка с папочкой тебя отдали СЮДА, значит и учиться ты будешь ЗДЕСЬ, а на твои проблемы всем насрать. И попробуй только пикнуть, что тебе что-то не нравится. Тебе с умным ебалом прочтут лекцию о том, что это всё нужно перетерпеть, а с гопотой нужно "поговорить по-мужски и они отстанут", а с училкой нужно хорошо учиться и она тебя перестанет гнобить. И всё в таком же духе.
А, ну да, вдогонку тебе ещё напомнят про то, что "ты же мальчик, как же ты в армии служить будешь, если такой нюня".
Сказали, что будешь ходить в эту школу и учиться в этом классе - ВСЁ, всем похуй, что тебя шпыняют, что училка неадекватка, что вся школа говно и там даже нормальных туалетов нет. Мамочка с папочкой тебя отдали СЮДА, значит и учиться ты будешь ЗДЕСЬ, а на твои проблемы всем насрать. И попробуй только пикнуть, что тебе что-то не нравится. Тебе с умным ебалом прочтут лекцию о том, что это всё нужно перетерпеть, а с гопотой нужно "поговорить по-мужски и они отстанут", а с училкой нужно хорошо учиться и она тебя перестанет гнобить. И всё в таком же духе.
А, ну да, вдогонку тебе ещё напомнят про то, что "ты же мальчик, как же ты в армии служить будешь, если такой нюня".
И чтоб стать настоящим музчиной, надо поживать говна!
Чем тебе игры и аниме не саморазвитие?
И ведь они правы, если они ставят своей целью загнобить ребёнка чтоб тот кончил с собой, или по крайней мере ёбнулся на отличненько кукухой, то игры действительно будут только мешать, снижая уровень стресса который они так сильно нагнетают.
На первом слайде ребёнок явно виноват в проигрыше в футболе, на него даже очкарик орёт.
На втором, на уроке занимется какой-то фигнёй, учительница справедливо на него орёт.
На третьейм зачем-то достал молоток с другими инструментами и пытается сломать будильник.
Ночью вместо того чтобы спать, этот дебил играет в игры.
Толпы комментов - "жизненно".
На втором, на уроке занимется какой-то фигнёй, учительница справедливо на него орёт.
На третьейм зачем-то достал молоток с другими инструментами и пытается сломать будильник.
Ночью вместо того чтобы спать, этот дебил играет в игры.
Толпы комментов - "жизненно".
1) Как-бы он не супер-спортсмен и тоже может ошибиться.
2) Практически любой ребенок так себя ведет на уроке, если ты не знал. По крайней мере, все, кого я знал в таком возрасте, были такими.
3) Л - Любознательность. Он же не может знать, как правильно разобрать будильник или иную технику в точности. При этом там заметны часы, что аккуратно открыты. Значит, он пытается понять, как это работает и понемногу получается, пусть и через грубые методы.
4) Может быть просто вечер глубокий или же попросту комната темная.
2) Практически любой ребенок так себя ведет на уроке, если ты не знал. По крайней мере, все, кого я знал в таком возрасте, были такими.
3) Л - Любознательность. Он же не может знать, как правильно разобрать будильник или иную технику в точности. При этом там заметны часы, что аккуратно открыты. Значит, он пытается понять, как это работает и понемногу получается, пусть и через грубые методы.
4) Может быть просто вечер глубокий или же попросту комната темная.
1) Остальные тоже не супер-спортсмены.
2) За первой партой не слушать урок и явно заниматься не тем - верх идиотизма
3) Ломать молотком то, что надо разьирать отвёткой - идиотизм
4) В его возрасте на до спать глубоким вечером, а то он не выспится и будет плохо соображать.
2) За первой партой не слушать урок и явно заниматься не тем - верх идиотизма
3) Ломать молотком то, что надо разьирать отвёткой - идиотизм
4) В его возрасте на до спать глубоким вечером, а то он не выспится и будет плохо соображать.
1) Вместе с тем, что они тоже не супер-спортсмены, они ещё и супер невоспитанные. Вместо того, чтобы адекватно поговорить с другом и возможно заменить его на другую позицию, или сыграть в другую игру, они обвиняют его, хотя по картинке видно, что он тоже прилагал усилия, а не прохлаждался.
2) Устаревшая система образования не учитывает плоскости интересов и талантов ребёнка, нет профилирования.
3) Конечно да, но там есть и другие инструменты. Возможно у родителей нет желания выделить время и объяснить, как работать с инструментами?
4) Шторы мб? В некоторых местах темнеет и в 5 часов вечера.
2) Устаревшая система образования не учитывает плоскости интересов и талантов ребёнка, нет профилирования.
3) Конечно да, но там есть и другие инструменты. Возможно у родителей нет желания выделить время и объяснить, как работать с инструментами?
4) Шторы мб? В некоторых местах темнеет и в 5 часов вечера.
1. И они занимаются, чтобы стать лучше. В чем суть упрекать за навыки, когда сама суть занятия в том, чтобы их улучшать.
2. Далеко не всегда можно самостоятельно выбрать, за какой партой сидеть. Не все одинаково способны к учёбе. Если кто-то не понял что-то в начале урока,дальше слушать всё равно бессмысленно, когда даже близко не понимаешь о чем речь и не можешь уловить суть. Если учитель заметил, что кто-то проёбывается, лучше притормозить и объяснить для медленных, чем начать гнобить перед всем классом, как это часто бывает.
3. Идиотизм, это думать, что ребенок, которому никто никогда не объяснял, будет разбираться в тонкостях, возможно нерабочего механизма. Правильно было бы не наказывать ребенка, а помочь открыть, чтобы он дальше продолжил изучать.
4. Если тебе не хочется спать, ты не будешь спать. Ты будешь вертеться в кровати в мучениях скуки. считая каждую секунду, которую можно было бы потратить на что-то интересное. И не важно, сколько ты спал, 4,6,8,12 часов, но если ты не ебучий жаворонок, утром всё равно будешь сонным, особенно на уроках в школе, под монотонную лекцию.
2. Далеко не всегда можно самостоятельно выбрать, за какой партой сидеть. Не все одинаково способны к учёбе. Если кто-то не понял что-то в начале урока,дальше слушать всё равно бессмысленно, когда даже близко не понимаешь о чем речь и не можешь уловить суть. Если учитель заметил, что кто-то проёбывается, лучше притормозить и объяснить для медленных, чем начать гнобить перед всем классом, как это часто бывает.
3. Идиотизм, это думать, что ребенок, которому никто никогда не объяснял, будет разбираться в тонкостях, возможно нерабочего механизма. Правильно было бы не наказывать ребенка, а помочь открыть, чтобы он дальше продолжил изучать.
4. Если тебе не хочется спать, ты не будешь спать. Ты будешь вертеться в кровати в мучениях скуки. считая каждую секунду, которую можно было бы потратить на что-то интересное. И не важно, сколько ты спал, 4,6,8,12 часов, но если ты не ебучий жаворонок, утром всё равно будешь сонным, особенно на уроках в школе, под монотонную лекцию.
2) План занятий и без того усреднён. Если ребёнок тупее, чем требуется для усвоения материала, его уже должны подтягивать родители за счёт собственных средств и времени. Если учитель будет каждому непонятливому ученику разжёвывать материал, следующую тему уже не успеют пройти, потому что на неё часов не останется.
3) Согласен.
4) Не согласен, жаворонков и сов не существует, есть сформированные привычки. Сам я множество раз менял режим с совы на жаворонка и обратно. За неделю спокойно входишь в ритм. Если у ребёнка сбивается режим и он каждый день ложится спать позже, значит он получается недосоточное количество физических и интеллектуальных нагрузок.
3) Согласен.
4) Не согласен, жаворонков и сов не существует, есть сформированные привычки. Сам я множество раз менял режим с совы на жаворонка и обратно. За неделю спокойно входишь в ритм. Если у ребёнка сбивается режим и он каждый день ложится спать позже, значит он получается недосоточное количество физических и интеллектуальных нагрузок.
Проведу параллели с собой:
1) Я был задохликом ибо жил в многодетной семье - недоедал
2) Еще с первого класса я был очень творческим и много рисовал, но в школе мне дали понять, что моё творчество никому никогда не пригодится. Так я закопал мои навыки художника и начал рисовать в полях в тетрадках
3) В 6 лет я собрал дверной замок из катушечного телефона и коробки конфет и, пока никого не было дома, повесил вместо основного замка, который стал пищать вместо звонить. Все ценили мои поделки, потому что они были полезные. Еще пример - Радио из старого касетного магнитофона в коробке конфет и динамиком с усилителем из телевизора.
4) Видео игры давали мне знания. Уже в 13 я разобрал систему паролей в Road Rash 3 и Micro Machines Turbo Tournament, и всё это без компьютера, когда у всех он был. В 2006 у меня еще и Взломщик кодов появился для сеги, там я вообще взламывал всё и вся.
А сейчас я работаю Ведущим Инженером-Программистом, знаю Ассемблер (язык богов) умею писать самомодифицирующиеся шелл-коды для защиты ПО от взлома пиратов, а на досуге пишу игрули для той же Сеги.
А про взломщик я еще и Видео сделал. Сильно не бейте - оно старое
1) Я был задохликом ибо жил в многодетной семье - недоедал
2) Еще с первого класса я был очень творческим и много рисовал, но в школе мне дали понять, что моё творчество никому никогда не пригодится. Так я закопал мои навыки художника и начал рисовать в полях в тетрадках
3) В 6 лет я собрал дверной замок из катушечного телефона и коробки конфет и, пока никого не было дома, повесил вместо основного замка, который стал пищать вместо звонить. Все ценили мои поделки, потому что они были полезные. Еще пример - Радио из старого касетного магнитофона в коробке конфет и динамиком с усилителем из телевизора.
4) Видео игры давали мне знания. Уже в 13 я разобрал систему паролей в Road Rash 3 и Micro Machines Turbo Tournament, и всё это без компьютера, когда у всех он был. В 2006 у меня еще и Взломщик кодов появился для сеги, там я вообще взламывал всё и вся.
А сейчас я работаю Ведущим Инженером-Программистом, знаю Ассемблер (язык богов) умею писать самомодифицирующиеся шелл-коды для защиты ПО от взлома пиратов, а на досуге пишу игрули для той же Сеги.
А про взломщик я еще и Видео сделал. Сильно не бейте - оно старое
хуйня какая то на постном масле
ммм. как раз таки понять. заниматься хуйней на первой парте во время урока можно, но обижаться потом что училка на тебя гонит из-за этого тупо. это как обижаться на огонь, что он тебя обжег. если тебя гнобили всей командой за проигрыш значит ты реально ложал. никто из друзей не будет гнать на пиздюка просто так из-за проигрыша, только если это не он виноват. да и ломать вещи без ведома родителей потому что интересно... ну что ж получай справедливых пиздюлей за это.
нет толерантности и гуманизму, если человек не заслужил гуманного к себе обращения
Игры: *изо всех сил стараются, чтобы мы окончательно не двинулись кукухой*
Долбоебы: "Во всем виноваты игры!"