Бля, вспомнил очень смешной в контексте случай из жизни, когда сидели на экзамене в универе и как минимум человек 10 было с наушниками, подозреваю, что больше. И тех у кого наушники были не вакуумные было вполне себе отлично слышно.
Бывали моменты оглушающей тишины, когда все одновременно не издавали ни звука.
и тут из абсолютной тишины кто-то орёт: Вика бля, я ниче не понимаю, какой ответ мне читать, ты хоть кашляни что-ли сука.
Лежала половина маршрутки(потока)
И вообще на летней сессии неожиданно у всех появился ангина, кашель и хронический бронхит.
Бывали моменты оглушающей тишины, когда все одновременно не издавали ни звука.
и тут из абсолютной тишины кто-то орёт: Вика бля, я ниче не понимаю, какой ответ мне читать, ты хоть кашляни что-ли сука.
Лежала половина маршрутки(потока)
И вообще на летней сессии неожиданно у всех появился ангина, кашель и хронический бронхит.
У нас один индивид в ухо магнит закинул, ну и петлю на шею. Находчиво, но бесполезно. Без этого киберпанка, скорее всего, балл был бы даже больше. Говорит, посреди экзамена триггернулся на рацию такси.
Да, во время экзаменов иногда хочется на шею петлю
хз зачем все эти заморочки на экзамене в универе. нормальный препод за пару вопросов раскусит списывал ты или знаешь материал. у нас наиболее матерые вообще не парились и уходили из аудитории чаи гонять на 20-30 минут. только списавшие им один хуй пересдавали раза с 4-5го
У нас большинство преподов (начиная с третьего курса, когда специальность в полный рост пошла) разрешали пользоваться и конспектами и учебниками. Но даже так сдать было почти нереально, если в течение семестра на пары не ходил.
Воистину, у нас так на химии было, одного человека выжимала препод по час-полтора
*звук отклеивающейся стипухи*
У нас не разрешали пользоваться и один хер ебали. Был одиозный препод - принципиально не хотел чтобы ему сдавали экзамены, только зачеты - и "благодаря" его зачетам половина потока проходила мимо 1го экзамена, еще треть - мимо 2го
У нормального препода достаточно показать что знаешь предмет и тему вопроса, а дальше рассказывай как хочешь, зачет все равно поставят. Но чаще попадаются не адекватные, которым нужно рассказывать всё так как они объясняли слово в слово, и которые очень не любят когда пересказываешь своими словами. У меня во времена учебы с этим часто проблемы были. Чтобы запомнить мне надо было понять суть сказанного, и тогда я с легкостью мог все объяснить по теме. Но очень не любил запоминать слово в слово. Оценки у таких не адекватных преподов всегда были лучше у тех кто зубрил и совсем не понимал суть, а кто рассказывал своими словами всегда выше 4 не получали.
ну пиздец
Я подозреваю, что некоторые такие преподы в своём предмете вообще не рубят. или как минимум не рубят в преподавании, как раз суть которого - донести до тебя понимание предмета. Откуда взялись все эти тесты и сверка по ключу, с которыми даже обезьяна сойдёт за препода?!!
Так на то и анекдот есть:
Физику, математику и инженеру дали задание найти объём красного резинового мячика.
Физик погрузил мяч в стакан с водой и измерил объём вытесненной жидкости.
Математик измерил диаметр мяча и рассчитал тройной интеграл.
Инженер достал из стола «Таблицу объёмов красных резиновых мячей» и нашёл нужное значение.
Физику, математику и инженеру дали задание найти объём красного резинового мячика.
Физик погрузил мяч в стакан с водой и измерил объём вытесненной жидкости.
Математик измерил диаметр мяча и рассчитал тройной интеграл.
Инженер достал из стола «Таблицу объёмов красных резиновых мячей» и нашёл нужное значение.
С одной стороны ты прав, но согласись, что производительность труда между подходами "взять из памяти" и "черт возьми, где там свойства преобразования Фурье" будет разнится. Некоторые вещи надо знать и знать при этом наизусть. Другое дело то, что это уже будет зависеть от твоей конкретной работы, но ой как мне помогает то, что я в свое время зубрил линейную алгебру с квантовой механикой и ой как я жалею временами, что не делал то же самое с диффурами.
Увы, если долго не использовать, то шестеренки в мозгах начинают скрипеть. Тут только практика.
мне пришлось основательно википедию почитать, чтобы понять написанное тобою. В целом да, у меня прмерно так же было - первые лет пять после выпуска была полезна половина изученного, затем я сменил область работы и стала полезна другая половина, которая забылась к хуям. Ну и вдобавок кучу всего нового надо изучать. Напокупал учебников и потихоньку заполнял пробелы. Но все же еще многое предстоит вспомнить до сих пор
У меня сфера деятельность связана с юриспруденцией, так я своих подчиненных гоняю за попытки писать "по памяти". Потому как пропущенное слово или не там поставленная запятая в акте проверки вполне может привести к тому, что административка, составленная по нему, развалится в суде. И сам, хотя и помню многие статьи практически дословно, всегда цитирую их только из источника. Знать и ПОНИМАТЬ нужно механизм действий в той или иной ситуации и где искать нужные сведения (в моем случае - какой закон или НПА регулирует отношения, по которым у меня спорный вопрос).
С технарями тоже самое - я бы побоялся жить в доме, спроектированном круглым отличником без применения справочников, а на основании тех знаний, которые он когда-то учил в универе.
И честно говоря, те недавние студенты, что приходят к нам работать, такими умениями не обладают. Кто-то в процессе работы учится, но большинство по привычке запоминают какие-то постоянно повторяющиеся схемы работы, а если ситуация нестандартная - теряются и самостоятельно справиться не могут.
С технарями тоже самое - я бы побоялся жить в доме, спроектированном круглым отличником без применения справочников, а на основании тех знаний, которые он когда-то учил в универе.
И честно говоря, те недавние студенты, что приходят к нам работать, такими умениями не обладают. Кто-то в процессе работы учится, но большинство по привычке запоминают какие-то постоянно повторяющиеся схемы работы, а если ситуация нестандартная - теряются и самостоятельно справиться не могут.
Ну это само собой - знание без понимая довольно бессмысленная вещь. Но в целом как мне кажется, что знание предмета не менее важно чем его понимание. И я о запоминании тут говорил не в контексте "слышьте я щас дом с закрытыми глазами спроектирую", а больше формата "не лезть в учебник за способом решения квадратных уравнений". Ты же тоже небось не рад будешь сотруднику, который ради постановки запятой в деепричастном обороте будет по справочникам шариться. Это будет очень сильно производительность труда просаживать.
Если он полезет в справочник это хорошо! Это значит что он не дебил, и понимает то чего не знает. Как расставлять запятые в деепричастных оборотах он научится через какое то время. А вот человек который не полезет в справочник по причине убежденности в своих воспоминаниях доставит куда больше неприятностей.
У нас в Германии с преподомами вообще не общаешься. Разве что с тем, у кого практический проект делаешь. Экзамены 90% строго письменные. Похожие задачи как правило прорешиваются в течение семестра. Так что подобные заморочки здорово могли бы помочь. В туалетах всегда разбросаны конспекты. Даже проверяются контрольные студентами со старших курсов. Дипломную работу нужно защищать, но там достаточно выучить работу.
На практических сессиях все же доводится пообщаться с преподами (или ассистеном). Опять же многое зависит от курса - на больших да, экзамены письменные. На маленьких где человек 5-10 сидит - могут быть и устные. Мне пришлось доказывать в докторантуре, что я знаю физику твердого тела 1 и 2 (несмотря на наличие диплома из России, где ФТТ была в списке предметов, и была темой дипломного проекта) - там экзамены были письменные. Хотя ФТТ 2 я сдавал уже устно, тупо потому что не успел на письменный. А вот на гораздо более специализированном курсе теории функционала электронной плотности - экзамен уже был устный потому, что слушателей было 3,5 человека и при этом часть вообще была докторанты - там экзамен был устный.
Препод... обьясните, нахуй диплом без знаний вообще нужен?! Первое собеседование -- и ты работаешь на "вільна каса!" Нет, можно конечно расказать что некоторые фирмы требуют магистров и рекруты в первую очередь обращают внимание на человека с дипломом, но когда тебе вывалят проект, а ты не в зуб ногой по технологиям, какой смысл от 100 балов в атестате?
Ну тут человек и говорит, что в общем-то понимание не менее важно чем знание. Как раз ради этого экзамены и проводятся в формате собеседования. Даже если и удастся списать - толку будет мало если ты не шаришь в том, что скатал
Часто вакансии за каким-то хером требуют вышку там, где она не нужна. Знаю одну огранизацию - там несколько месяцев ищут сисадмина с вышкой по информатике. Нахуя им сисадмин с вышкой они и сами похоже не осознают, ибо с предлагаемой зарплатой никакой информатик на это говнище не подпишется. Большая часть того, что изучают на информатике вообще не нужна сисадмину. Берем специалиста без вышки, делаем ему димплом без знаний. Он получает работу. И работодатель доволен и сисадмин доволен.
Для этого даже не нужно быть хорошим преподом, сразу же понятно в теме человек или нет.
В мою бытность аспирантом помогал принимать экзамены. Проход был такой: сначала мы, аспиранты проверяем билет у студента, ставим предварительную оценку. После этого студента отправляем преподу, который в зависимости от настроения либо отпускает студента, либо беседует с ним.
Проблемы списать не было, поэтому обычно на бумажках теория по билету была написана. Все списавшие сыпались на первом же вопросе: тыкаешь на букву в формуле и спрашиваешь, что эта буква означает. Когда первый раз принимал экзамен, удивило, что примерно половина вообще ничего не могла ответить.
Перед тем как отпустить студента, нужно было спросить доп. вопрос. Так как аспирантам за прием экзамена не платили, то хотелось, чтобы все сдали все с первого раза, тогда не придется на пересдачу приходить. Поэтому доп. вопрос был: назови хоть одно определение по теме, которое ты знаешь, тогда преподу скажу, что именно это определение и спросил. Так даже с этим трудности были.
И да, когда сидишь на месте препода, просто пипец как хорошо видно, кто списывает.
В мою бытность аспирантом помогал принимать экзамены. Проход был такой: сначала мы, аспиранты проверяем билет у студента, ставим предварительную оценку. После этого студента отправляем преподу, который в зависимости от настроения либо отпускает студента, либо беседует с ним.
Проблемы списать не было, поэтому обычно на бумажках теория по билету была написана. Все списавшие сыпались на первом же вопросе: тыкаешь на букву в формуле и спрашиваешь, что эта буква означает. Когда первый раз принимал экзамен, удивило, что примерно половина вообще ничего не могла ответить.
Перед тем как отпустить студента, нужно было спросить доп. вопрос. Так как аспирантам за прием экзамена не платили, то хотелось, чтобы все сдали все с первого раза, тогда не придется на пересдачу приходить. Поэтому доп. вопрос был: назови хоть одно определение по теме, которое ты знаешь, тогда преподу скажу, что именно это определение и спросил. Так даже с этим трудности были.
И да, когда сидишь на месте препода, просто пипец как хорошо видно, кто списывает.
Мне кажется, или подобная хуйня с проводными наушниками прокатит не чуть не хуже?
А если еще телефон с этими проводочками закрепить на пузе с парочкой таких же запасных, то и отнять никто не рискнет.
Продеваешь шнур через рукав, подставляешь ладонь к голове и со скучающим взглядом пишешь что-то в листик.
Сейчас вроде даже к колхозах камеры и глушилки .
По крайней мере моя знакомая работает учителем, они ездят в районную школу и там пипец как все строго, проще с тюрьмы сбежать.
Когда у меня в городе только пробовали ставить глушилки, то мозгов было мало и вся соседняя парковка матом орала, так как заблокировали даже брелки от машин.
По крайней мере моя знакомая работает учителем, они ездят в районную школу и там пипец как все строго, проще с тюрьмы сбежать.
Когда у меня в городе только пробовали ставить глушилки, то мозгов было мало и вся соседняя парковка матом орала, так как заблокировали даже брелки от машин.
хотел запостить что то типа "аллах накажет" с макро той бабки с кулаком, но потом вспомнил что аллаху на женщин либо похуй либо они всё-равно попадут в аналог ада..
Алярм! Многобукаф.
Ставят, но зачастую дают одну глушилку по типу SPK-1201 "ЭКЗАМЕН" которая мало того что одна на 2-3 этажное здание, так еще и слабо "пробивает" толстые стены старых советских(и не только) школ. В довесок ко всему они с каждым годом работаю всё хуже и хуже и через 2-3 года глушат уже только вплотную к себе, а новых естественно никто не поставляет, бюджета нет или распилен. Поэтому она стоит себе и мирно обогревает помещение, вот и вся её функция. По поводу камер, даже если ты увидишь какое-то подозрительное шевеление у учеников сдающих экзамен, то ты можешь максимум сделать ему предупреждение, обыскать ты его не можешь, это само собой запрещено, а сами школьники конечно же всё отрицают. Таким образом выгнать можно только совсем уж нагло списывающих или если он например уронит телефон на пол и это будет видно на камеру(такое не редкость). И за каждый такой случай администрация школы получает по башке, так как пропустила ребёнка на территорию ППЭ(пункт проведения экзамена) с телефоном. При этом на входе стоят рамки которые зачастую криво настроены и никто не умеет ими пользоваться, или, что чаще ручные металлодетекторы, которыми и проверяют детей. А так как времени на проверку особо нет, все строго регламентировано, а учеников в больших школах дофига то проверить всех нормально не удается(разве что ученик притащит Р-147). Мне как стороннему наблюдателю например очевиден такой "лайвхак" - пряжка от ремня, можно без особой снаровки разместить телефон или что-то под пряжкой ремня и это никак не выявить так как штаны с тебя никто снимать не будет, до тебя даже дотрагиваться нельзя.
P.S. Само собой я считаю такие методы излишними и сравнение процедуру проведения ЕГЭ слишком суровой и при этом неэффективной в плане выявления знаний. Сравнения с тюремными распорядками тут как нельзя кстати.
Ставят, но зачастую дают одну глушилку по типу SPK-1201 "ЭКЗАМЕН" которая мало того что одна на 2-3 этажное здание, так еще и слабо "пробивает" толстые стены старых советских(и не только) школ. В довесок ко всему они с каждым годом работаю всё хуже и хуже и через 2-3 года глушат уже только вплотную к себе, а новых естественно никто не поставляет, бюджета нет или распилен. Поэтому она стоит себе и мирно обогревает помещение, вот и вся её функция. По поводу камер, даже если ты увидишь какое-то подозрительное шевеление у учеников сдающих экзамен, то ты можешь максимум сделать ему предупреждение, обыскать ты его не можешь, это само собой запрещено, а сами школьники конечно же всё отрицают. Таким образом выгнать можно только совсем уж нагло списывающих или если он например уронит телефон на пол и это будет видно на камеру(такое не редкость). И за каждый такой случай администрация школы получает по башке, так как пропустила ребёнка на территорию ППЭ(пункт проведения экзамена) с телефоном. При этом на входе стоят рамки которые зачастую криво настроены и никто не умеет ими пользоваться, или, что чаще ручные металлодетекторы, которыми и проверяют детей. А так как времени на проверку особо нет, все строго регламентировано, а учеников в больших школах дофига то проверить всех нормально не удается(разве что ученик притащит Р-147). Мне как стороннему наблюдателю например очевиден такой "лайвхак" - пряжка от ремня, можно без особой снаровки разместить телефон или что-то под пряжкой ремня и это никак не выявить так как штаны с тебя никто снимать не будет, до тебя даже дотрагиваться нельзя.
P.S. Само собой я считаю такие методы излишними и сравнение процедуру проведения ЕГЭ слишком суровой и при этом неэффективной в плане выявления знаний. Сравнения с тюремными распорядками тут как нельзя кстати.
учитывая крайне высоки результаты ГИА в южных республиках, там ученики даже не напрягаются, или за них пишут, или ставят липовые баллы
Отличный комментарий!