все лабы так делал
потому что обычно лабы на 1-2 курсах, а всякие метрологии, где наконец объясняют, что такое погрешность, классы точности приборов, коэффициень стьюдента и как с ними работать - на 2-3.
я хз, у нас в универе это было чуть ли не первым чему научили. Мне кажется учить погрешностям не на первом курсе это прям супер аутизм
да, самая первая пара физики была про погрешности, следующая пара лаба по этой теме, дельты высчитывали помню
а по поводу того что я все лабы делал как в посте, тупо подгонял значения, ну так это потому что мы все делали по методичкам, по большей части без оборудования, просто все в голове представляешь, входные параметры берешь по вариантам, лажа полная, смысла корпеть над этим не видел
У меня в универе всё оборудование было настолько говёным, что мы сначала делали опыт. А потом препод выдавал полученные значения. Так как значениям от этих горе приборов доверять было нельзя
А мы на бересте чертили. Гвоздём ржавым.
Смысл в том, что на работе тоже придётся всё подгонять и постоянно вот так вот выкручиваться.
это вообще-то отдельный предмет и одной пары там не хватит
Про погрешность приборов и измерений в школе рассказывают.
Ха, старый понятны всем прикол с четырьмя точками.
Какой уж тут прикол. Все серьёзно.
Касательная братва
Добавь параллельно еще две линии для поля отклонений и будет норм.
"Витя, а может все таки пересчитаем, мы же мост проектируем..."
Помню в шараге на проге прога неправильный результат выдавала, так я умножал ответ на разные значения, чтоб подогнать под более менее правильный
а там гипрбола с варпом и еблей тентаклями в разрыве посередине
y=0.0012x3+0.0017x2+0.5191x−0.6876
Ну линейный же тренд
Чтобы написать коммент, необходимо залогиниться