Результаты поиска потегуОбразование
Дополнительные фильтры
Теги:
Образованиеновый тег
Автор поста
Рейтинг поста:
-∞050100150200300400+
Найдено: 473
Сортировка:
Будущие полицейские Испании будут должны знать до 37 гендеров и 10 сексуальных ориентаций
Будущие кандидаты на должность полицейских должны будут знать до 37 гендеров и 10 сексуальных ориентаций. Министерство внутренних дел Испании включило в программу подготовки к экзаменам курс, который содержит информацию о гендерах и сексуальных ориентациях, разработанный Министерством равенства под руководством Ирены Монтеро.
Таким образом, будущие офицеры испанской полиции будут обязаны знать различные термины, связанные с гендерной теорией, такие как "агендер", "бигендер", "демигендер" и "трансгендер"; а также различные сексуальные ориентации, включая "асексуальность", "бисексуальность", "демисексуальность", "гетеросексуальность", "омнисексуальность" и другие.
Эта информация будет включена в социально-гуманитарный раздел программы обучения для будущих полицейских.
В программу подготовки к экзаменам на полицейскую должность были включены новые сексуальные модальности, которые были предписаны Министерством равенства Ирене Монтеро. Эти модальности включены в разделы "Этические принципы современного общества" и "Отношения и социальные ценности" социально-гуманитарного раздела.
Канада выпустила "Учебник по помощи самоубийству" для детей
Канада, где по некоторым данным, эвтаназия и "ассистированное самоубийство" (программа MAiD) были применены более 10 000 раз только в 2021 году, выпустила буклет, предназначенный для детей в возрасте от 6 до 12 лет, где на тридцати страницах объясняется, что такое "ассистированное самоубийство", кто может получить к нему доступ, и как происходит процедура эвтаназии.
Канадский "Виртуальный хоспис" (предоставляющий информацию и поддержку при прогрессирующих заболеваниях), "International Center for Dignity and Palliative Care Inc.", предназначен, согласно его определению, для предоставления «персонализированной поддержки и информации о прогрессирующих заболеваниях, паллиативной помощи и утрате людям, живущим с болезнью, а также членам семьи, работникам здравоохранения, педагогам и исследователям».
Канадский "Виртуальный хоспис" специально для детей подготовил пояснительный буклет, доступный бесплатно в Интернете в формате "pdf", под названием "Книга медицинской помощи при умирании" ("Medical Assistance in Dying Activity Book").
Детям предлагается выразить своё отношение к прочитанному и представить свои чувства в ситуации, когда кто-то из их близких или знакомых решит прибегнуть к эвтаназии.
Наконец, он предлагает ряд упражнений, чтобы познакомить ребенка с концепцией "ассистированного самоубийства".
По словам создателей, буклет предназначен для того, чтобы донести до юных читателей, что «эвтаназия – это их законный выбор и право».
Отличный комментарий!
Иметь право на эвтаназию - ок. Но зачем пропагандировать подобные вещи, тем более детям?
Тимофей Снидер, лекция 4
Я продолжаю публиковать свои переводы лекций Тимоти Снайдера по истории Украины - редкий пример анти-имперского, современного научного подхода к восточноевропейской истории.
С четвертой лекции наконец начинается исторический обзор. В этой лекции Тимоти Снайдер говорит о Восточной Европе в поздней античности, до появления такого понятия как "Европа".
Снайдер разделяет античный мир от европейского следующим образом: центр античного мира - средиземное море, и в нём на равных участвуют европейское побережье, северная Африка и ближний восток. Европейский же мир появляется с ослаблением христианства в южном средиземноморье и усилением христианства на севере; Европа - это то, что находится к северу от средиземного моря.
В лекции Снайдер указывает на то, что Византия выпадает из идеализированной генеалогии западного мира и рассказывает о славянах до христианизации: о славянском язычестве, языке, и отношениях с соседями.
По образованию я юрист из провинциального вуза, работы в городе нет от слова совсем, кроме общепита, сейчас идёт 2 год магистратуры, тоже по юридической специальности. Может кто был в такой же ситуации, стоит ли заканчивать юридическую магистратуру или пока есть время лучше пересесть на другую специальность, будет ли возможный работодатель обращать внимание на то что я бакалавр одной специальности, а магистр другой и т.д. Знаю спрашивать случайных людей на сайте с дурацкими картинками глупая затея, но посоветоваться просто не с кем, с родителями не общаюсь в виду разницы политических взглядов, друзей у меня просто нет.
А на фоне новостей о том, что всех бакалавров приравняют к специалистам, я просто не знаю что делать.
А на фоне новостей о том, что всех бакалавров приравняют к специалистам, я просто не знаю что делать.
Тимофей Снидер, лекция 2
Я продолжаю выкладывать свои переводы лекции по истории Украины Тимоти Снайдера.
Во второй лекции Снайдер рассказывает про понятие "нация"/"народ" и устраивает обзор украинской мысли на эту тему: от хождения в народ и Грушевского через Донцова к Ивану Рудницкому.
Снайдер разбирается с теорией национализма, остроумно подмечает общие места и различия между двумя большими идеологиями 20го века - марксизмом и национализмом - рассказывает про Келлес-Крауза и Бенедикта Андерсона и их мыли о том, что народ в современном смысле появляется в 19-20 веках как форма публичной политики, и что появляясь, каждый народ быстро придумывает себе национальный миф, обосновывающий самоё себя
(не по порядку, но чтобы все тут были - а новая будет в четверг, и потом каждый четверг).
Тимофей Снидер-3
Привет, чистилище.
Первый пост с моим переводом балаканий чтеца Тимофея Снидера о возникновении Украины был принят благосклонно, поэтому продолжаю носить вам еженедельные выступления чтеца в американском университете "Йели".
Чтец не смешная картинка, но забавный и душеспасительный.
А если модераторы заапрувят аккаунт (собравший на прошлом посте 25 условно-одобрительных едениц), то я буду носить снидера культурно в политику, а не в чистилище.
Я б рад задонатить 10 рублей, но все способы зубодробительные.
"Разговоры о важном" распространят на взрослых
«Идея проводить такие занятия для родителей правильная, но важно найти нужный формат», — заявил министр просвещения Сергей Кравцов.
Представители Национальной родительской ассоциации решили, что "Разговоры о важном" нужно проводить и для родителей. Сделать тематические родительские собрания, где обсуждают не только условную «покупку штор»: это цитата главы комитета Госдумы по просвещению Ольги Казаковой, которая инициативу поддержала. Впрочем, деньги в классах давно уже собирают только на внутриклассные нужды, которые не касаются имущества школы.
А потом идею поддержал министр Кравцов. Правда, по его словам, важно найти такой формат, чтобы это было интересно родителям и не стало формальностью. Какой-то еще конкретики вроде круга тем, периодичности таких разговоров от министра не прозвучало. В министерстве «работают над этим».
Идея кажется странной как минимум потому, что даже на обычное родительское собрание трудно собрать всех родителей, не то что на какие-то дополнительные тематические разговоры. Причем, трудно как в будни, так и в выходные. Да и сам учитель до предполагаемой встречи обычно уже провел семь-восемь, если не девять уроков.
Директор столичного "Центра образования № 548" Ефим Рачевский и его сотрудники время от времени проводят встречи с родителями по субботам. Вопросы поднимают разные, но актуальные: например, с родителями выпускников говорят на темы профессиональной ориентации или возможностей для подростков заработать. Но это именно директорская инициатива, а не какой-то план, спущенный сверху. Продолжает Ефим Рачевский:
«Более бездарной формы общения, чем родительские собрания, я представить себе не могу. Особенно родительские собрания, где подводят итоги какой-нибудь четверти, полугодия, когда учитель говорит: "Петров, Сидоров, Иванов – гениальные дети, а вот Меркушев – он мерзавец". Приходили по очереди учителя и говорили: "Так, математика. У этого, этого это получается, это не получается, я пошел". Следующий приходит. Поэтому, если эти встречи с родителями будут наполнены каким-то содержанием – профессиональная ориентация, проблемы здоровья, проблемы взросления, проблемы зарабатывания – тогда слава богу. Если они будут проводиться бездарно – то родители не пойдут. Никто их силком туда не затащит».
В последний год многие чиновники, депутаты и общественные деятели, видимо, разглядели в школьниках самое слабое звено российского общества, поэтому инициативы сыплются как из рога изобилия: от введения тех самых разговоров о важном с детьми до курса НВП и театра в каждом учебном заведении. Но до родителей учащихся добрались впервые.
В советское время всякое внеурочное принуждение идеологического порядка худо-бедно работало по производственному принципу – по линии профсоюзов, партии, комсомольской организации. Школа даже тогда не воспитывала родителей правильно, а уже сейчас у нее тем более ничего не получится, уверен политолог Георгий Бовт:
«Это будет сродни советских времен марксизму-ленинизму и другим подобным вещам, куда обычно после работы заставляли взрослых людей ходить, за это им предлагали какие-то привилегии, может быть, продвижение по службе. Это все сводилось к страшной проформе. Здесь же это будет вызывать, я думаю, довольно большое раздражение со стороны родителей, при том что уровень учителей по части общественно-политических знаний не то что какой-то неправильный, просто многие родители умнее в этой части учителей, не захотят слушать плохо подготовленных по гуманитарной части "училок". Не надо устраивать профанацию там, где ее можно не устраивать. Достаточно того, что дети будут слушать эти уроки, это будет положено в основу правильного патриотического воспитания. В этом своя логика, наверное, есть, и ее можно придерживаться, а родителей оставить в покое».
С сентября такие разговоры появились в российских государственных школах для учеников всех классов. Они стоят в расписании первым уроком каждый понедельник. Перед ними происходит поднятие флага. "Business FM" спросила у родителей детей разного возраста, как такие занятия организованы в их классах и о чем там говорят.
Екатерина – москвичка, мать девятиклассника и одиннадцатиклассницы:
— Иногда дома обсуждаем, какие темы поднимаются на таких уроках. Из того, что я запомнила, знаю, что в январе урок был посвящен, например, прорыву блокады Ленинграда, демонстрировалась видеопрезентация. Было обсуждение потом с учителем этой темы, дети задавали какие-то вопросы. Также были уроки, посвященные Дню отца, дню науки, урок, посвященный дню пожилых людей, очень активно, интересно проходил. Также знаю, что на одном уроке видеопрезентацию вел Егор Крид, но, к сожалению, по-моему, у всех было такое яркое впечатление, что был Егор Крид, что никто не запомнил, о чем он говорил.
— Для каких-то технических вопросов эти уроки не используются, например, обсудить какие-то проблемы класса, или это чисто действительно по тем темам, которые прислали?
— Для каких-то других вопросов у нас есть классный час, где они обсуждают рабочие моменты.
Алена – москвичка, ее сын учится на втором курсе колледжа "Московского транспорта":
— Одна из тем, которая моему сыну очень понравилась, так как он интересуется историей, январская тема была посвящена снятию блокады в Ленинграде, им рассказывали историю, также присутствовали дети блокады на встрече, но это все было в разговорном варианте. Следующая тема, которая тоже ему запала в душу, это об интернет-мошенничествах, не только его, а вообще всю группу так задело, что они прямо устроили дискуссию уже даже после того, как закончился этот урок. Есть темы, на которых, как он выражается, можно спать. Последней из таких тем была о движении "Юнармия", он сказал, что это не его тема, и вообще он не понимает, для чего это все нужно.
— Бывает так, что, например, этот час используют для решения каких-то технических задач?
— У нас нет.
Людмила – мать первоклассника и шестиклассницы из Ессентуков:
— Основными темами на данном уроке являются аспекты жизни человека и современной России, то есть обсуждают все – праздники, важные дни. Был урок – День народного единства, дополнительно проводили урок ко Дню матери, разговаривали с детьми об Арктике, Северный морской путь обсуждался.
— Как дети реагируют на эти уроки, есть какие-то отзывы, может быть?
— Особо не обсуждают, все принимают это как обязательное занятие, родители не против, я так поняла. Что касается моих детей, им очень нравится. Я не могу сказать сказать: «Для чего вы это преподаете, детям это не нужно».
Пока есть ощущение: если "Разговоры о важном" и введут, до них будет доходить еще меньше родителей, чем до обычных собраний. А дошедшие будут, скорее всего, обсуждать успеваемость и что подарить детям и учителям на, например, Новый год.
Здесь мы собираем самые интересные картинки, арты, комиксы, мемасики по теме (+473 постов - )
Наши любимые теги
Wapaper
artist
Подземелье Мраморных Врат
Комиксы
kurokimoko
Anime Artist
EGS халява
Epic Games Store
BasedBinkie
artist
VanRipper
artist
Топ комментов
А бывает, комменты лучше постов. Смотрим топ тредов и вникаем!
Поправил.