Математика на работе?
15.12.2020, 08:25
У нас в классе для процентов 70, уже 2+2 было сложно. А как пошла тригонометрия и какой-никакой анализ, так вообще треш и угар был. Самое интересное, что родители на собраниях во всем винили учителя, ведь не могут их прекрасные детишки быть идиотами. ;o
Ну в этом и были плюсы, сидели вчетвером на последних партах и решали вступительные во всякие вузы(ЕГЭ тогда ещё не было).
Ну в этом и были плюсы, сидели вчетвером на последних партах и решали вступительные во всякие вузы(ЕГЭ тогда ещё не было).
да нет, на самом деле всё гораздо хуже. Только в хороших школах/гимназиях так. А в обычных школах половина детей - необучаемые. Даже при личном обучении нихера не понимают и ты им десятки занятий объясняешь одно и то же разными подходами, чтобы дитятка понял, а он всё равно абсолютно ничего не понимает. В итоге через несколько десятков занятий учится хоть чему-то, но и то через зубрежку, а не понимание
Просто учить детей тоже надо уметь. Математика школьного уровня достаточно проста, что при правильном обучении её можно пройти в 7-8 классе, вместо 11. Просто нужно уметь рассказывать так, чтобы вызвать интерес у детей с самого начала. Но если тебе изначально сломали психику тупые учителя/родители, которые из под палки заставляли заучивать а не объясняли, то дальше все, снование карточного домика рухнуло, и понять что-то уже невозможно.
Наверное, каждому и не надо уделять время, просто мне кажется, что сам подход с зачитыванием без объяснений не очень хорошо работает. У нас в школе большая часть программы давалась методом "производная от e^x равно e^x, сейчас запомните, а потом вам в институте расскажут". О том, что производная и первообразная связаны и что интегрирование это процесс обратный дифференцированию, что за число такое e и почему оно такое, почему почему корень из двух нерациональный я узнал спустя пару лет. А без понимания КАК работает математика её изучение бесполезно. Это как учить язык по словарю, тупа заучивая дословные переводы.
+1000
Школьная программа почему-то рассказывает, что делать с математическими абстоакциями, но не привязывает эти абстракции к жизни, отчего они воспринимаются школьниками как нечто отдельное. То, что функция - это, по сути, математическая запись процесса, понимает мало кто. Только кто сам докумекал.
Между тем, несколько простых примеров моглм бы многое объяснить.
Школьная программа почему-то рассказывает, что делать с математическими абстоакциями, но не привязывает эти абстракции к жизни, отчего они воспринимаются школьниками как нечто отдельное. То, что функция - это, по сути, математическая запись процесса, понимает мало кто. Только кто сам докумекал.
Между тем, несколько простых примеров моглм бы многое объяснить.
речь шла именно о учениках после школьных учителей. Тех, кому мотивацию и психику не сломали, сколько-то обучаются, бывает медленно, но стабильно учатся и становятся лучше
Ага-ага. Сократили до того, что 25-летний лоб не знает таблицу умножения. И 40-50 лет назад дифференциалы, интегралы и даже частично пределы изучали начиная с 10-го класса. Я конеш хуй знает, что сейчас творится в школах, но за последние 15 лет уровень образования упал катастрофически.
Может им просто похуй и не интересно? Обычно отсутствие интереса к предмету у детей преподы объясняют словом "необучаемый"
Тут еще малую девку можно понять. Она неистово уверена, что в 3 ем боченке нет грибов, а только огурцы. И возмущена тотальной дремучестью взрослых которые просят ее сосчитать то чего нет. (условий задачи мы не знаем)
Ну а мамаша - ебалда. Вместо того, чтобы объяснить ребенку, что хотят он него эти ебанные взрослые, издевается над ним.
Ну а мамаша - ебалда. Вместо того, чтобы объяснить ребенку, что хотят он него эти ебанные взрослые, издевается над ним.
Даа я помню как меня математичка гнобила , из за этой суки пропало желание учиться (да и в классе с гопотой учился из соседней со школой общаги) и возненавидел математику. Только после того как в европку попал желание вернулось и репетитор который объяснял все понятно и интересно .
они от части правы.
когда учился в техникуме, у нас 1 преподаватель по матану была "веселушка", шутки постоянно всякие толкала и прочее, при этом спрашивала за знания очень сильно. В 1 день, все кто пришел из мат школы получили по 2ке, а "двоечники-троечники по 4-5. Но потом правда всё встало на круги своя, видимо спесь сразу сбила с зазнаек. Дак вот, она объясняла и проводила пары так, что даже самые тупые выносили от туда знания, а потом её уволили из-за конфликта с начальством и нам поставили другую и успеваемость по матану резко упала, уроки превратились в адскую нудятину с которой мечтаешь побыстрее свалить.
когда учился в техникуме, у нас 1 преподаватель по матану была "веселушка", шутки постоянно всякие толкала и прочее, при этом спрашивала за знания очень сильно. В 1 день, все кто пришел из мат школы получили по 2ке, а "двоечники-троечники по 4-5. Но потом правда всё встало на круги своя, видимо спесь сразу сбила с зазнаек. Дак вот, она объясняла и проводила пары так, что даже самые тупые выносили от туда знания, а потом её уволили из-за конфликта с начальством и нам поставили другую и успеваемость по матану резко упала, уроки превратились в адскую нудятину с которой мечтаешь побыстрее свалить.
Блет, 15 лет назад было, факультет физмата, поступали на прикладную математику и информатику - 1-2 курса просто все сидели на парах матана и дифур как овощи пуская слюни на парты, потому что препод которому было за 70 лет тупо на автомате уже чеканил у доски заученный материал без остановок и пояснений, и спрашивали на зачёте и экзамене по полной со всех с доказательством теорем, любой какую выберет препод, что само собой предполагало чуть ли не наизусть знание учебника Демидовича, естественно сдавали с 3-4 раза, много людей тупо свалило из-за этого матана, потому что такое нах не упёрлось никому, к 5 курсу осталось меньше половины группы.
Зато пары по программированию шли просто на ура, потому что работа за компом и адекватный препод который мог подойти и объяснить на пальцах задачу даже самому тупому приводила к тому, что ни у кого не было неуспеваемости по прикладным задачам, которые на компах выполнялись, мы даже домашки не делали, потому что не редко успевали эти же задачи на парах в аудитории выполнять. Но не злоебучий мата и диффуры... К 3 курсу сменился препод, поставили декана физмата, он как адекватный человек требовал не меньше, но хотя бы на зачёт и на экзамен разрешал брать брать любые конспекты и учебники - единственным требованием было от него решить любым способом поставленную задачу из билета, хоть с помощью коснпектов хоть с помощью учебников и решебников, НО СДЕЛАЙ прямо во время экзамена, и без подсказок одногруппников. Если смог разобраться с задачей самостоятельно, хотя бы без теории и уж тем более доказательств теорем, твёрдый зачёт или 3ка на экзамене была обеспечена, не можешь - пиздуй доучивать и на пересдачу. Не помню чтобы кто-то ему больше 3 раз пересдавал, даже самые тупые и слоупочные студенты с потока осваивали материал с его помощью.
Зато пары по программированию шли просто на ура, потому что работа за компом и адекватный препод который мог подойти и объяснить на пальцах задачу даже самому тупому приводила к тому, что ни у кого не было неуспеваемости по прикладным задачам, которые на компах выполнялись, мы даже домашки не делали, потому что не редко успевали эти же задачи на парах в аудитории выполнять. Но не злоебучий мата и диффуры... К 3 курсу сменился препод, поставили декана физмата, он как адекватный человек требовал не меньше, но хотя бы на зачёт и на экзамен разрешал брать брать любые конспекты и учебники - единственным требованием было от него решить любым способом поставленную задачу из билета, хоть с помощью коснпектов хоть с помощью учебников и решебников, НО СДЕЛАЙ прямо во время экзамена, и без подсказок одногруппников. Если смог разобраться с задачей самостоятельно, хотя бы без теории и уж тем более доказательств теорем, твёрдый зачёт или 3ка на экзамене была обеспечена, не можешь - пиздуй доучивать и на пересдачу. Не помню чтобы кто-то ему больше 3 раз пересдавал, даже самые тупые и слоупочные студенты с потока осваивали материал с его помощью.
а у нас был препод, если доска грязная, то он тупо писал пальцем по голубой стене и до конца урока сделать, что то было уже нереально :) и юморист был тот еще (по электротехнике)
О. У нас препод по неоргану был. Лет 80 наверное или больше. Я вообще не помню чтоб он что то писал, просто зачитывал. Успел записать хорошо, не успел твои проблемы. Достучатся до него чтоб он что то повторил было очень сложно
Все конечно не совсем так, но в общих чертах да. У меня в универе были ебнутые преподы: Один допустим приходил в начале пары, говорил что то вроде: "Вот вам книженция, вот вам задача, разбирайтесь сами я пошла чай пить". А у препода по философии были постоянные трипы про то как её похищали инопланетяне и вставляли анальные зонды, я не шучу и не иронизирую, так все и было.
звучит нихера не весело. Ты приходишь на пары не только задницу просиживать, а с намерением что-то извлечь полезное(не зонды). А мало того, что в большинстве своём философия в универах отвратительно ведется, так ее еще и посещать чаще всего нужно, тк итоговая оценка по ней в основном из посещаемости складывается
О да, был у меня преподаватель по немецкому, которая через раз говорила что у нас ауры тусклые и их чистить надо, было очень полезно
Это не самое худшее. В середине нулевых, мир ещё не знал толком кто такие феминистки, но у нас на физмате точно могли показать пальцем на этого препода философии - Романова Светлана Юрьевна. Женщина была не молодая, и даже было кольцо замужества, по начало ничего беды не предвещало, общались на парах нормально, но через 4 месяца её начало заносить, начала придираться и докапываться до парней. Не помню детали, но как-то я с ней один раз не то чтобы зацепился, но разговорился и высказал мысль о том что её доводы сильно политизированы, тема была по коммунизму и начинали разбирать Ленина и Карла Макрса. У неё пена изо рта конечно не пошла, но блять, она меня прилюдно начала уничижительно комунистом называть прямо на паре. Вот прямо обращаясь ко мне с вопросом называла не фамилию ни имя, а именно коммунист. Естественно после чего все кто делал доклады делились двойками, а мне достался доклад по Ленину и делал я его единолично и собсно и зачитывал так же. Доебаться не смогла толком но поставила 4. В итоге на заключительном экзамене по философии я её сдавал с 7 раза уже в середине февраля, когда шел новый учебный семестр, она просто издевалась уже под конец, нравилось ей. Помимо на пересдаче сидело пол аудитории парней, в то время как она вела ещё пару у другого факультета.
На самом деле математика несложная, просто нужен препод, который сможет грамотно объяснить что к чему. И практика, куча практики. Не зря задают кучи домашних заданий, нужно чтобы выработались навыки и чтобы на автомате можно было делать простые, но важные действия.
Ну или в случае с диофантовыми уравнениями: читаю статьи - нихуя не понимаю, что и как выражать, как находить коэффициенты по алгоритму Евклида. Нашёл случайное видео где по полочкам всё максимально подробно и просто рассказывают - сразу дошло. Правда вместо стандартного выражения решил взять на вооружение метод нахождения коэффициентов через таблицу.
Или вот нихрена не понимал что такое предел и зачем он нужен, а потом нашёл репетитора и всё разложилось по полочкам. Удобно, когда можно напрямую задать вопрос "нахрена вообще нужно **понятиенейм**".
Ну или в случае с диофантовыми уравнениями: читаю статьи - нихуя не понимаю, что и как выражать, как находить коэффициенты по алгоритму Евклида. Нашёл случайное видео где по полочкам всё максимально подробно и просто рассказывают - сразу дошло. Правда вместо стандартного выражения решил взять на вооружение метод нахождения коэффициентов через таблицу.
Или вот нихрена не понимал что такое предел и зачем он нужен, а потом нашёл репетитора и всё разложилось по полочкам. Удобно, когда можно напрямую задать вопрос "нахрена вообще нужно **понятиенейм**".
Математика может быть не сильно сложной и преподы могут быть крутыми, но иногда ты просто слишком тупой для всего этого.
я бы по другому взглянул бы на этот мем, представим что картинка снизу это Советское образование, а та что сверху иллюстрирует современное образование
Ха пездюки, у вас еще не было "Математических методов принятия управленческий решений".
Это вообще гиперпизда я ебу какого уровня неприменимости в реальном мире.
Это вообще гиперпизда я ебу какого уровня неприменимости в реальном мире.
